心理学课件 第四章 记忆与学习.ppt

第四章 记 忆;???第一节 记忆(Memory)的概述????????? ;; (2)存储（storage）是把感知过的事物、体验过的情感等，以一定的形式保持在人们的头脑中。 知识的存储的形式也叫知识的表征。 (3)提取(retrieval)是从指记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段，体现记忆的好坏。 提取包括再认与回忆两种形式。 2.识记、保持、再认与回忆 (1)识记、保持、再认与回忆的含义 (2)其同输入与编码、存储、提取是对应关系 ;(三)记忆的生理机制 1、记忆的脑学说研究 1）巴甫洛夫的条件反射理论:记忆被认为是大脑皮层上暂时神经联系的接通、巩固、恢复。 暂时神经联系的接通是识记，暂时神经联系因强化而得到巩固，不强化而消退，即保持和遗忘，暂时神经联系在一定条件下重新恢复与活动，就是回忆和再认。 ;;;; (四).记忆的作用 1.记忆与其它心理活动的关系（与知觉、解决复杂问题的关系） 2.记忆与个体心理发展的关系（各种技能动作的发展；语言的发展；思维概念的形成发展；能力的发展；习惯、行为方式与人格特征的形成与培养等。） 3.记忆是学习、工作与生活的基本技能与机能的基础. 4、记忆与创造力的关系;二.记忆的分类 记忆是人的各种心理活动在其神经组织、 特别是大脑皮层上留下的痕迹，因而可以从 各种角度按照不同标准对记忆进行分类，以 了解不同记忆的特点。 1.按内容分:形象记忆、抽象逻辑记忆、词语记忆、情绪记忆、动作记忆 2.按目的来分:有意与无意记忆 3.按信息加工过程分:瞬时、短时与长时记忆 4.按意识的作用划分:内隐与外显记忆 ;(一)按记忆内容与对象不同可分为 ①形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。记忆表象就是一种形象记忆；情景记忆也是一种形象记忆；。 ②抽象逻辑记忆：以概念、判断、推理等形式对事物关系以及事物本身的意义、性质等为内容的记忆 。 ③情绪记忆：以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆 ④动作记忆：以操作过的动作、运动、活动为内容的记忆 ⑤词语记忆：语言文字和词汇句子的记忆。 ;;;; 四种测验中，前两种测验需要对以前学过的材料进行有意识的回忆， 后两种测验，被试只需专注于眼前的作业，无需有意识回忆以前学过的材料。 表1 健忘症病人对词语信息的保持 回忆 再认 模糊字辨认 词干补笔 正常人 0.56 0.76 0.45 0.69 健忘病人 0.44 0.45 0.47 0.58;;（四）表象特点: 1)直观性、2)形象性、 3)概括性、 4)片面性、5)不稳定性 6)操作性(如下图) ;;;四、记忆的信息加工模式 根据信息加工理论，人类的记忆就是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入；中枢过程是信息编码、储存；效应过程是信息的提取。 ;记忆三级加工系统;;;;;;;; (三)、长时记忆;;;第二节 记忆的基本过程与规律;;3、良好识记依赖的条件： 1)识记方法。 2)识记对活动任务及活动性质的依赖。 3)识记对材料数量和性质的依赖。 4)识记对不同分析器的依赖（直观材料优于词的视觉材料；词的视觉材料又优于听觉材料；语言材料和视觉形象联系起来，是记忆大量信息的基础。）； 5)识记对主观心理条件的依赖（知识经验，感知认真、注意集中、思维积极、意志坚强、情绪稳定、精力充沛、身心健康等都有利于提高识记效果） 。 ;; ;;;;;;;三、再认和回忆——信息的提取 1．再认：指人们对感知过的、思考过、体验过的事物再度呈现时仍能认识的心理过程，一般和感知、思维、情感等一起发生。? （1）两种水平：感知和思维，表现为压缩和开展两种形式。? （2）两种错误：不能再认和错认。 ;2．回忆：指经历过的事物的形象、概念在头脑中重新再现并加以确认的心理过程。回忆有多种类型。 1)根据回忆有无目的分:有意与无意回忆; 2)根据回忆过程有无中介物分:直接与间接回忆; 3)克服困难与障碍的回忆—追忆;;第三节、记忆与学习;;;;;;;;;;;;第三节 青少年记忆的特点 及良好记忆品质的培养;一、青少年时期记忆的特点 青少年识记的有意性随目的性增加而发展; 从识记的方法来看，随年龄的增长,机械记忆逐渐