重庆工商大学大学英语教学改革试点班大学英语教学大纲.docVIP

重庆工商大学大学英语教学改革试点班大学英语教学大纲 2004年 “重庆工商大学大学英语教学改革试点班大学英语教学大纲”（2004年）是依据04年国家教育部颁布的《大学英语课程教学要求》而制定的。大纲的各项规定是教改试验班大学英语教学安排、教学质量检查的依据。 一、教学对象 本大纲的教学对象是首批参与教改试点的经贸学院、会计学院、商务策划学院2004级全体学生，约1000人左右。 二、教学要求 教育部《大学英语课程教学要求》提出“大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要” 。根据这一精神，我们提出适合我校实际情况的、有一定特设、能确保教改最终实现教育部这一目标的教学要求。 帮助学生打好语言基础，包括语音、语法、词汇等。 注重培养学生的自主学习能力，以适应新型教学模式下的学习。 3、教学具体要求分为三个层次，即最低要求、一般要求和较高要求。除特殊招生的专业以及来自少数民族和边远地区、且英语基础确实较差的学生外，其余学生必须达到大学英语教学的一般要求，并通过国家四级统考认证。鼓励和支持提前达到一般要求的学生根据自己的学习情况，力争达到较高要求。 对各层次学生英语能力的要求如下： 第一层次： （1）听力理解能力：能听懂英语授课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟120词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 （2）口语表达能力：能就学习内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话；能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。 （3）阅读理解能力：能读懂语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟60词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟90词。 （4）书面表达能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲；能就一定的话题或提纲在半小时内写出100-120词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。 （5）翻译能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时200-250词/字。 （6）掌握词汇量；领会式掌握4200单词（其中1500个积极词汇），以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。 第二层次： （1）听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语会话和一般性题材讲座、能基本听懂英语国家慢速英语节目，如VOA 的SPECIAL ENGLISH，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点，理解讲话者的态度和观点。 （2）口语表达能力：能就学习的材料进行问答和复述，并就教材中涉及的主题进行讨论。能用日常话题进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确，语言基本得体。 （3）阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，如：CHINA DAILY， BEIJING REVIEW，21TH CENTURY，CHINA TODAY，掌握所读材料的主要内容、中心意思和有关细节。能读懂常见的应用文体的材料，如：申请表、说明书、图表、商业信函等。能在阅读中使用有效的阅读方法。 （4）书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，如：填写申请表、写通知、便条、书信、简历等；能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。  （5）翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，理解准确、译文基本通顺、达意、无重大语言错误，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。能在翻译时使用适当的翻译技巧。  （6）推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。 第三层次 （1）听力理解能力：能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，如：CC