会计学 成人本科会计教育状及问题探讨.doc

摘 要 人类进入21世纪，也进入了知识经济的时代，教育在社会经济生活中所起的作用将越来越重要，成为我国举足轻重的战略性、先导性产业。会计学科是一个与经济社会发展紧密相关的专业学科，正面临着知识经济所带来的巨大挑战。研究经济环境变化对成人本科会计教育的影响，实现我国成人本科会计教育的改革与发展具有深远的现实意义，这一课题值得我们进行深入的研究。 论文以我国成人本科教育为研究对象，共分为四个部分。第1章为论文绪论，提出了选题背景和选题依据和国内外研究现状。第2章论述成人本科会计教育的现状。主要从成人本科会计教育的整体发展面临边缘化、成人本科跨级教育的具体管理模式不健全、学校领导不够重视、会计职业判断能力与职业道德的培养未得到重视四个方面阐述。第3章论述成人本科会计教育存在的问题，包括培养目标不明确、课程设置不合理、教学内容和考试内容太过模式化、教材不普教化等七个方面。第4章在阐述现状及存在问题的基础上，提出提高我国成人本科会计教育质量的对策建议，政策建议涉及思想、管理、教学、制度层面。 关键词： 成人本科会计教育；会计教育；现状与对策 目 录 摘 要 I 第1章 绪论 1 1.1研究背景与选题依据 1 1.1.1经济愈发展，会计与会计教育愈重要 1 1.1.2现代会计教育必须重视培养学生的综合能力特别是创新能力 2 1.2国内外研究现状 4 1.2.1外国研究现状 4 1.2.2国内研究现状 7 1.3论文的主要内容 11 第2章 成人本科会计教育现状 12 2.1成人本科会计教育的整体发展面临边缘化 12 2.2成人本科会计教育的具体管理模式不健全 13 2.3学校领导不够重视 14 2.3.1教学管理待加强，质量待提高 14 2.3.2忽视实践教学的重要意义 15 2.4 会计职业判断能力与职业道德的培养未得到重视 15 2.4.1会计职业判断能力的培养未予重视 15 2.4.2会计职业道德教育未得到足够重视 16 第3章 成人本科会计教育存在的问题 18 3.1培养目标不明确，跟不上时代的发展 18 3.2课程设置不合理 18 3.2.1套用普通高等院校课程设置，缺乏针对性 18 3.2.2课程体系机构不合理 19 3.2.3课程设置的水平层次不分明 19 3.2.4基础知识不一 19 3.3教学内容和考试内容太过于模式化 20 3.3.1教学方法单一，缺乏案例教学和实践环节 20 3.3.2考试内容缺乏实用性，考试方法简单 20 3.4教材普教化，缺乏成教特色 21 3.5忽视会计职业诚信教育 21 3.6师资队伍存在问题 21 3.7教学管理待加强，质量待提高 22 第4章 提高我国成人本科会计教育质量的对策建议 24 4.1思想观念层面 24 4.2管理层面 24 4.3教学层面 25 4.3.1加强实践性和应用性教学环节 25 4.3.2教学组织形式的多样化 25 4.3.3不断加强成人本科会计教育的师资队伍建设 26 4.4制度层面 27 第5章 结论 28 参 考 文 献 29 致 谢 30  第1章 绪论 1.1研究背景与选题依据 当今社会，科学、技术、经济、学科知识体系都在发生急剧深刻的变化。信息革命、经济全球化、会计学生从业的多样性等，都对会计教育提出了新的挑战，同时也使会计教育原本存在的问题更加凸现出来。面对新的形势和挑战，我们必须重新审视成人高等会计教育的地位和使命，彻底改变传统僵化的会计教学模式，构建以培养学生综合能力尤其是创新能力为核心的会计教学新范式，以适应社会对会计人才的要求。 1.1.1经济愈发展，会计与会计教育愈重要 教育之于社会发展的重要意义犹如水之于鱼，会计教育之于会计发展的重要性同样如此。经济的发展，离不开会计的繁荣，会计事业的兴旺发达，依赖于高素质的会计人才。 21世纪是知识经济时代，是机会与威胁并存、利益与风险共生的时代。这个时代一方面使我们有更多的发展和成就机会，另一方面也给我们带来更大的竞争压力和生存风险。托夫勒在其著名的《第三次浪潮》中将人类文明划分为农业时代、工业时代和超工业时代三个阶段，其中超工业时代也就是著名未来学家约翰·奈斯比特在其杰作《大趋势》中所提及的后工业社会。在这个社会中，起主导作用的是具有经济属性的知识及其发挥效用的知识经济。因此，这种社会被称为知识经济社会。数字信息网络化、知识信息资本化、科学技术产业化是这一新兴社会的时代特征，是推动其发展和进步的主要力量。 知识经济的到来必将使会计工作环境发生巨大的变化，同时也给会计工作赋予了新的使命，传统的记账、算账、报账型会计已不复存在。在知识经济社会中，随着社会的日益知识化，建立在信息技术基础上的服务型经济逐渐居于主导地位，从而更加显现并强调会计工作的重要性。正如会计史学家迈克尔·查特菲