六下第三单元教案设计.docVIP

上课内容 10．十六年前的回忆》（第一课时） 上课时间 教学目标 1.学会12个生字，认识“瞅、钊”2个字。正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　 3．了解李大钊在被捕前、被捕时与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。　　 教学重难点 重点：了解李大钊先生的生平及当时的社会背景，了解作者。 结合预习，理清文章脉络。 难点：分析重点句子，进一步感悟作者表达的思想感情。 教学准备 前置性作业： 1.课文按 顺序，回忆了李大钊同志 、 、 、 的情景，展示了革命先烈忠于 的伟大精神和面对敌人 高贵品质，表达了作者对父亲的 与深切的 。 2.课文最后三个自然段和开头之间的关系是 。这样写的好处是 。 3.我读懂的句子： 。感悟： 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 一、谈话，由单元整组导入。 1.教师播放“五月的鲜花”这首歌曲导入。 2.师：从今天这节课开始，我们将进入第三组课文的学习。在学习的过程中，我们将一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。 3．学生读题，教师在关键词下面做上记号：十六年前的回忆 4．教师引导学生围绕关键词质疑： 学生读题。学生质疑：谁回忆？回忆谁？回忆了哪些事情？为什么说是“十六年前”的回忆？ 二、自读课文，整体感知。 1．带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。 2．读书反馈。 （1）读词。（课件出示本课生字中容易读错的词语、多音字） 书籍 ??抽屉 ?严峻 ?瞅了瞅 披散 ??散步 ?勉强 ? 待了一会儿 含糊、尖锐、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬 （2）读题，说说自己对课题都有了哪些了解。 （3） 整体感知。师：女儿李星华在文中主要回忆了父亲李大钊的哪些事？同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。 师板书：被捕前；被捕时；被捕后。（对课文内容进行理序。） 师：（指板书）同学们，其实作者就是按照这样的时间顺序向我们讲述了发生在父亲李大钊身上的故事。看来，大家已经对课题和课文内容有了一个大致的了解。同学们真会读书。 带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。 读词。 读题，说说自己对课题的了解。 浏览课文，简述课文的内容。 三、交流课前收集资料。 1．学生交流自己收集的资料。 2．教师出示课件，引导学生初步了解时代背景以及人物的生平。 师：同学们，对于李大钊这个人，对他所处的时代，对发生在他身上的事情，我们都可能不太了解。我和大家一样，我也作了预习，给大家提供这样一些资料──同学们，下面，就让我们跨越时空，和作者一块回到那令人难忘的岁月。 1927年，有大批的革命党人被反动军阀杀害。看，在当年执政府门前的石栏上还依稀可见斑斑的血迹。李大钊在他短暂的一生中共写下577篇文章。这是他在狱中写的最后一篇文章。看，他的字迹依然是那么清楚、工整。这是敌人绞杀李大钊时用的刑具。为了延长他的痛苦，敌人对他用刑的时间长达40分钟，比别人多了整整一倍。那一天，是1927年4月28日。 学生交流自己收集的资料，初步了解李大钊。 四、独立阅读，走近人物内心。 1．师：同学们，这篇课文我当学生的时候读过，当老师以后也读过，但每一次读，我的心里都会有一种深深的感动。 2.小组合作：（1）细细读文，他说的哪些话，做的哪些事令你感受最深？一边读，一边做批注。（2） 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学重难点 重点：解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦，生活简朴的崇高品质。 难点：抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理的崇高品质。 教学准备 （一）初读课文，理解词语： 如此而已： 蒙眬： 审阅： 浏览： （二）了解课文内容。 1.本文作者是我国著名诗人 ，记叙了他亲眼目睹