25、自己的话是让别人看的.docVIP

人教版语文第十册教学设计： 25、自己的花是让别人看的 教学目标 1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 3．了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。教学难点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教法： 朗读法、 想象法、讨论法。学法：通过学生勾画圈点、读读想想，自主探索，合作交流，联系自己的生活体验和生活实际体会含义深刻的句子，从而受到启发。 课前准备：要求学生对德国，对季羡林有个初步的了解。教学：两课时 ?????????????????????? 第一课时 1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 课时重难点： 重点：学习课文中的生字词语，练习有感情地朗读课文。 难点：理解3自然段，积累课文中的优美语言。 一、导入　　。今天德国。　　揭示课题了解 2.教师介绍：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林，广袤的原野，古老的教堂，狂热的都市，精致的小镇……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。　　3.揭题:自己的花是让别人看的。学生齐读课题。1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。画出不理解的词共同交流解决。 2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音： “莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”； “姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。 “嫣”的读音y?n 3．生指出书写上的疑难字，指导书写生字： 暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义。 锦：与“绵”区分记忆。 嫣：右部的上下结构分配要合理。 4．生写生字，师巡视，师生评议。 5．结合预习情况，理解文中疑难词语： 莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 【设计意图】读准字音，认准字形，理解词语含义，为更好地理解课文打好基础。 四、——学生汇报“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”　 根据学生的学习汇报，以学定向，学习课文第二、三自然段，重点为第三自然段。 家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 ?? ? 交流后定格第三自然段，反复朗读，凸现美丽景象。?? 引导学生通过对重点字词的琢磨感悟，深入体会景色之奇丽。师：请大家边读边展开想象，你的脑海中会出现一幅怎样的画面呢？（“花团锦簇、姹紫嫣红”的美丽情景；“家家户户、大街小巷”的壮观景象；窗连窗、街连街的无边景色；如入山阴道上的美妙感觉。）山阴道师引读：走过这条街，抬头向上看…… 师：那缤纷绚烂的景象带给人们多少的美丽和愉悦啊！师:漫步在山阴道似的大街上，扑面而来的尽是芬芳和清香，多么富有诗情画意呀！把这种感受融入朗读中。 师：多么美丽，多么与众不同的景色啊，你能不能给大家读一读，把这种感觉读出来。 再读品悟，试着背诵。 ????????????????? 第二课时一、复习导入，再现美景。 二、，体会“”。、感悟“人人为我，我为人人”的人生境界。 、外阅读，拓展延伸。1.季羡林被评为2006年度感动中国人物：（颁奖词） 2.《德国印象》 2、把课文中描写花美的句子下来。 25、自己的花是让别人看的 奇丽?????? 奇特 《25、自己的花是让别人看的 根据课文内容填空： 。 。每一家都是这样，在屋子里的时候， ;走在街上的时候， 。 。我觉得这一种境界是 的。