人教版小学语文年级下册《翠鸟》教学实录.docVIP

5.翠鸟（第二课时） 金川总校第五小学教育集团 张得玉 教学目标： 1.了解翠鸟的外形特点及生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护鸟类，热爱大自然的思想感情。 2.学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动。 教学重点：了解翠鸟的外形特点及生活习性，学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动。 教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护鸟类，热爱大自然的思想感情。 教具准备：多媒体课件　　 教学过程： 课前诵读：当春雨淅淅沥沥，大地一片生机勃勃：桃花涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌，请诵读《草叶上的歌》。 复习旧知 1.通过上节课的学习，我们认识了一位新的鸟类朋友，它就是（一起回答），师边板书课题边指导“翠”的写法。 2.齐读两遍课题。 3.师边讲边画：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。 4.通过上节课的学习，我们还读懂了课文主要介绍了翠鸟的哪些特点？（外形特点 动作特点） 5.师：我们现在来学习翠鸟的外形特点。 二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点 1.请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边想：你喜欢翠鸟的哪部分？ 2.请你用课文中的两个四字词语来概括翠鸟的外形特点。（板书：颜色鲜艳、小巧玲珑） 3.第一自然段中哪几句话具体写了翠鸟各部分羽毛的颜色？ 4.这四句中哪句话总写翠鸟羽毛颜色的特点？（或这四句话是围绕哪一句来写的？） 5.其余3句中表示颜色的词语，你能找出来吗？ 6.作者是按什么顺序介绍翠鸟各部分羽毛的颜色的？（上—下） 7.作者在介绍翠鸟各部分羽毛的颜色时，运用了哪种修辞手法？ 8.减词对比读。（感受翠鸟颜色的艳丽以及作者的用词准确丰富） 9.师生承接读。（体会按顺序描写的方法） 10.填空背诵读。 三、《主题读写》 1.快速浏览《松鼠》第一自然段，画出描写松鼠外形的句子，自由朗读，体会抓住主要特点描写外形的方法。 2.出示松鼠图片及相应的语句（描写松鼠外形的句子），朗读体会。 四、仿写创作，方法运用（根据《翠鸟》《松鼠》进行仿写创作） 师：看来，我们在描写小动物外形的时候，只要能按一定的顺序，再运用多种修辞手法，就可以写得很好。好的方法我们就要学会用。现在，请你拿出自己的笔，介绍图中小动物的外形吧！ 1.出示大公鸡图片，引导学生先按顺序观察，然合抓住最突出部分观察。（你最喜欢大公鸡的哪部分，就重点介绍哪部分。） 2.学生仿写创作，师巡视指导。 3.指名交流，生互评。 五、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点 过渡：翠鸟不仅外形漂亮，还是捕鱼高手，所以它还有另外一个名字“叼鱼郎”，下面我们一起去看看“叼鱼郎”是怎样捕鱼的，请看视频。 1.请大家自读课文第3自然段，用“ ”划出表示翠鸟动作的词语。（并批注：这些动词表现了翠鸟的什么特点？说一说你是怎样体会出来的？） 2.学生默读、批注学习。 3.交流展示：师生换词对比读：贴（挨）、注视（看）、蹬（离）。（体会用合适的动词准确描写动物生活习性的方法） 4.精读感悟：想一想：翠鸟捕鱼的本领与其外形有什么关系？ 六、拓展延伸，飞扬个性 1.翠鸟这么可爱，这么美丽，我真想捉一只来饲养。可以吗？ 2.为什么？指名生读课文第四自然段老渔翁的话。老渔翁的话告诉我们了什么？ 3.孩子们，你们说得真好。我们应该要保护鸟，同时也应该让更多的人保护鸟类，你们有哪些保护鸟类的好方法吗？ 4.同学们，让我们携起手来，为保护鸟儿努力吧！（板书：喜爱 保护） 七、诵读古诗《鸟》（唐 白居易） 八、作业 课后阅读《主题读写》18页《小虾》，结合《翠鸟》一课的学习，继续写大公鸡或自己喜欢的鸟的生活特点。 板书设计： 外形：颜色鲜艳 小巧玲珑 翠鸟 动作：敏捷 （喜爱 保护） 住处：隐蔽