(高一数学学案-23)直线与平面垂直.docVIP

直线与平面垂直的判定 学习目标：（1）感知、归纳直线与平面垂直的判定定理；（2）判定定理的简单应用。 学习重点：感知、概括直线与平面垂直的定义和判定定理。 难点：操作确认并概括出直线与平面垂直的判定定理及其简单运用。 材料准备：一块三角形的纸片。 互动学习过程： （一）感悟新知： 复习回顾：空间中直线与平面有几种位置关系？ 请同学们观察图片，说出旗杆与地面、桥墩与水面是什么关系位置？ 联系实际，请同学们举一些直线和平面垂直的例子。 （二）发现新知： （一）直线与平面垂直的定义 探究1：太阳下旗杆随阳光转动时与影子的位置关系。 （1）如图1，阳光下直立于地面的旗杆AB在地面上的影子为BC，随着太阳的移动，旗杆AB与影子BC所成的角度发生改变吗?即旗杆AB与地面上任意一条过旗杆底部B的直线BC的位置关系是 。 （2）旗杆AB与地面上任意一条不过旗杆底部B的直线B′C′的位置关系又是什么？依据是什么？由此得到什么结论？ 探究2：通过上述分析，请给出线面垂直的定义。 定义：. 记作： 画法： 自主演练1：下列命题是否正确？为什么？ （1）若一条直线垂直于一个平面内的两条平行直线，则这条直线与这个平面垂直。（2）若一条直线垂直于一个平面内的无数条条直线，那么这条直线与这个平面垂直。 （3）一条直线垂直于一个平面，这条直线垂直于这个平面内的所有直线。 探究3：定义判定直线与平面垂直不方便，我们是怎样判定线面平行的？有判定直线与平面垂直的简单方法吗？ （二）直线与平面垂直的判定定理: 分析实例—猜想定理 在长方体中，棱与底面ABCD 垂直。观察与AB、BC 的位置关系, 与AB、BC位置关系,呢？由此你认为保证⊥底面ABCD的条件是什么？ 猜想： 动手操作—确认定理 实验：如图2，请同学们拿出准备好的一块（任意）三角形的纸片，我们一起来做一个试验：过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上， 图2 （BD、DC与桌面接触）。 （1）折痕AD与桌面垂直吗？ （2）如何翻折才能使折痕AD与桌面所在的平面垂直？ 定理： 符号表示 : 自主演练2.下列命题是否正确？为什么？ （1）若一条直线和一个平面内的任何两条直线都垂直，则该直线垂直于该平面。 （2）若一条直线和一个平面内的某两条相交直线都垂直，则该直线垂直于该平面. 小组 合作 交流 共同 完成 总结 （三）掌握新知： 例题：如图5，已知a∥b，a⊥α，求证：b⊥α 探究：如图6，直四棱柱A′B′C′D′-ABCD（侧棱与底面垂直的棱柱称为直棱柱）中，底面四边形满足什么条件时， A′C⊥B′D′？ （四）深化新知（高考链接）： （2010重庆））如题（20）图，四棱锥中，底面为矩形，底面，，点是棱的中点.证明：平面； （五）巩固新知： 2.如图，PA⊥圆O所在平面，AB是圆O的直径，C是圆周上一点，则图中有几个直角三角形?由此你认为三棱锥中最多有几个直角三角形？四棱锥呢？ （六）课堂小结：本节课我学到了哪些知识？还有什么疑问吗？ （七）布置作业：习题2.3A组第8题，B组第4题； 高一数学备课组10-11学年上学期学案（序号-23） 编辑人： 王发玉 审核人 ：张林德 2010—12—06 班级： 姓名： 组号： 2 数学是思维的体操 学好数学思维活跃 数学是筛选人才的工具 学好数学走向人才殿堂 C B C A C’ A 图1 B’ P A B O C a b D A1 B1 D 图6 A D C B A’ B’ C’ D’ C A B C1 D1 B D B A C D