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工业工程系 钳工实训说课 郑 娟 一、课程整体描述 课程的性质、作用、功能、地位 1 课程教学设计的理念与思路 2 基于职业标准、工作过程、工学结合任务进行的 课程内容改革 3 * 课程整体描述 《钳工实训》是一门校企合作的双证课程，是机电一体化技术专业必修课，是该专业实践能力模块的核心课程。本课程开设在机电一体化技术专业学生第一学年的第二学期，目的是在钳工国家职业标准的指导下，通过对典型零件加工过程的分解任务训练，使学生掌握娴熟的钳工操作技术，能加工合格零件，并取得国家中级钳工职业资格证书，培养学生的钳工岗位职业能力。 * 课程整体描述 * 二、教学活动整体设计和单元设计 教学目标 1 教材处理和应用 2 教学对象分析 3 教学过程 4 教学方法 5 课程考核方法 6 * 整体设计 本课程是实训课程，根据机电技术领域及机电职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，以培养职业能力为出发点和归宿点，以典型零件加工为切入点，分解加工过程组建课程体系，通过学生动手操作，结合分组练习、情景教学等方法，穿插现场知识讲解和技能光盘观看，配合各种考核比赛，使学生学做合一，能综合运用所学实践技能，实现企业典型零件的加工,达到国家中级钳工操作水平. 原有的高职高专规划教材理论内容太多、太繁琐，不适合现在的实训教学，根据钳工国家标准，针对学生和企业实际情况，选择本人参编的校本教材《钳工实训》。将零件加工过程分解为八个实训部分。 * 实训车间典型零件加工过程分解教学 小组教学 钳工实训教学设计 一 钳工入门 文明生产 量具使用 二 划线 三 锯削 四 锉削 五 錾削 六 钻孔 锪孔 铰孔 七 攻、套 螺纹 八 综合训练 1、钳工概念 2、文明生产 3、量具使用 1、划线工具 2、工具保养 1、锯条选用 2、手锯使用 3、锯条折断原因 1、锉削的种类 2、锉削的方法 3、锉刀的保养 1、錾子握法和錾削姿势 2、锤子握法和锤击要领 1、钻床的使用保养 2、钻头的刃度 3、钻、冲孔 1、攻螺纹底孔直径的确定 2、套螺纹圆杆直径的确定 1、精度和配合要求 2、典型零件综合训练 通过职业资格鉴定、取得国家中级钳工职业资格证书 整体设计 * 整体设计 操作知识 各种考核 典型零件加工操作过程分解 任务驱动 实训操作 完成目标 独立完成企业零件的加工 取得职业资格证书 * 考核方法 （1）常规考核 每天按优、良、中、差给每个学生记录成绩，同时核算出每组的平均成绩，以此刺激学生学习过程中团结互助，共同进步。 （2）阶段考核 在每个加工部分实训结束时，先由各小组自主评选出本组加工工件最优者，再从最优者中产生3——4个全班最优者，由最优者介绍操作经验，并对本部分操作能力较差的学生组成1帮几，1拖几的关系，将其成绩挂钩。 * 6、考核方法 国家中级 钳工职业资格证书 双证课程 以证代考 学历证书 （3）结业考核 平时考核成绩 * 6、课程考核 （4）其他考核 采用技能大赛的形式，邀请学院领导和专家做评委，学生现场操作，评委现场评比并给优胜学生颁发证书，鼓励学生人人参与。 * 单元设计 第一次课 教学目标 一、使学生掌握什么是钳工，钳工的分类，为什么学钳工？钳工都学什么？怎么学钳工？ 二、文明生产 三、部分常用量具的使用 * 单元设计 一、钳工概念、作用、学习内容和方法(15分钟） （实例导入） 车间中，利用车床进行零件车削加工生产的工种是车工，利用电焊机对工件进行焊接操作的是电焊工，那什么是钳工呢？ 用钳子工作的工种？ * 什么是钳工 （情景设计） 车床上的零件坏了，车工会不会修？ 不会 那应该谁修？ 钳工！ （引出概念） 钳工就是用手工或电动工具加工零件，或对零件进行装配，对工量具进行检测、维修的工种。 * 钳工的分类 （举例说明） 随着机械工业的不断发展，钳工的工作范围愈来愈广，需要掌握的技术理论知识和操作技能也愈来愈复杂。便产生了专业性的分工，以适应不同工作的需要。按工作内容性质来分，钳工工种主要分三类。 1、机修钳工。使用工具、量具及辅助设备，对各类机械设备进行安装、调试和维修的人员。主要从事各种机械设备的维修和修理工作。 2、装配钳工。使用钳工设备、工具、量具等，按技术要求对工件进行加工、修整、装配的人员。主要从事机器和部件的装配、调整工作和一些零件的钳工加工工作。 3、工具钳工。使用钳工工具及设备对工装、工具、量具、辅具、检具、模具进行制造、装配、检验和修理的人员。主要从事工具、模具、刀具的制造、加工和修理。 * 钳工的作用及学习方法 为什么学？（举企业实例） 学什么？（引导学生自己思索） 怎么学？（引导学生自己思索） 综合训练