（语文版）（秋）九年级上册第四单元16给巴特勒的信（语文）.docVIP

【教学目标】 1有感情地朗读课文品味赞美圆明园的精妙语句及反语的作用。(重点) 2学习综合运 3．领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。 【教学建议】 建议本课分两课时依据学情采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研知识板块三并交流展示及完成当堂演练。方式二：第一课时进行自学互研；第二课时完成交流展示、当堂演练。情景导入　生成问题 新课导入：18世纪的中国历经数代帝王的苦心营造一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫使这座名园化为灰烬仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。(展示圆明园残迹的照片)造成这一浩劫的是当时的英法联军。这时候欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行义正词严大义凛然发出了正义的呼声举世震惊。今天就让我们一起来读雨果的这封《给巴特勒的信》。 自学互研　生成能力 1学生听录音范读初步体会作者的情感。 (1)作者简介： 雨果(1802－1885)法国著名作家。生于法国东部贝藏松城年定居巴黎。雨果是19世纪浪漫主义文学的代表人物法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。贯穿他一生活动和创作的主导思想是资产阶级人道主义。他的创作长达60年之久作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论 (2)写作小背景： 年英法两国发动第二次鸦片战争年10月6日英法联军冲入圆明园洗劫并焚毁了这座举世闻名的园林。当时率领法国远征军胜利归国红极一时的巴特勒写信给大文豪雨果希望能被赞誉。结果雨果却在回信中毫不客气地怒斥无知匹夫毁坏了世间罕见的伟大建筑圆明园表达了对中华文明的衷心仰慕和热情赞扬之情！ (3)新词大本营： 洗劫 ()　　脂粉()　　惊骇()　　　绸缎()(duàn) 瞥见() 箱箧() 琉璃()(lí) 赃物(ɡ) 晨曦() 偷窃() ①富丽堂皇：宏伟美丽。 独一无二：没有相同的没有可以相比的。 丰功伟绩：指伟大的功绩。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 不可名状：没法用语言形容。 荡然无存：形容原有的东西全部失去。2.作者是怎样回答对远征中国的意见的？表达了作者怎样的态度和感情？ 针对巴特勒的来信中认为远征中国是“体面的出色的”的谬论雨果以人类的良知针锋相对地提出了自己的看法对英法联军的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶提出了强烈的控诉表现了雨果的正义感以及对圆明园这一世界奇迹的热爱对人类文明的热爱。 3找出作者贬斥英法联军的语句有感情地朗读并赏析。 提示：作者在文中使用了大量反语及具有极大讽刺性的语言将两个强盗的丑恶的嘴脸揭露无遗。 (1)“更彻底更漂亮以至于荡然无存”一句中“更彻底更漂亮”运用反语旨在说明破坏者更残酷、更凶恶、更野蛮。 (2)“丰 (3)“以上就是我对远征中国的全部赞誉”中的“赞誉”运用反语进行有力地谴责、控诉。 (4)“我们欧洲人是文明人中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”一句运用了反语给予强盗以辛辣的讽刺以文明和野蛮相对照使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存 (5)“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗而人民永远也不会是强盗。”侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者——人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己对犯罪行为百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭。 4雨果是怎样赞美圆明园的？ (1)圆明园在 (2)几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。 (3)是幻想的某种规模巨大的典范。 5作者不帮着自己国家的人他是站在谁的立场上的？ 人类的立 6．如果说你们家有个人犯了罪你的第一态度是什么？(有个学生说我会原谅他的再给他一次机会。)是的你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能因为他有着我们所没有的什么品质？ 清醒的头脑正直的良知公正的立场。 政府有时会是强盗而人民永远也不会是强 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。 7．现在我们给雨果写一封信谈谈你对他所写这封信的感想。 交流展示　生成新知 知识板块一：初读课文整体感知。(对应第1～2题) 知识板块二：再读课文品味语言。(对应第3～4题) 知识板块三：深入研读探究写法。(对应第5～7题) 课后反思　查漏补缺 1这节课我学会了： 2还存在的疑惑是：