四年级数学导学案设计5-8单元.docxVIP

西官镇 学校 四 年级 数学 学科导学案课题平行与垂直例1课型新授课课时（）周（）节备课时间（9）月（25）日上课时间（）月（）日执教者审核人于雷主备人学校西官镇学校姓名周宇学习目标1、通过观察、讨论了解同一平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的特殊位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。2、在探索活动中，培养学生观察与比较、操作、概括等能力，发展初步的空间观念。3、结合具体情境，体会数学与日常生活的联系。学习重点理解同一平面内两条直线互相垂直和互相平行的位置关系学习难点正确判断两条直线之间的位置关系（尤其是对看似不想交而实际上是相交的现象）。学习用具直尺，三角尺，量角器预习准备找一找你身边哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是平行的？学习过程一、猜谜导入1、公路无拐弯。（打一数学名词）2、断了线的风筝。。（打一数学名词）那么回顾一下直线有什么特点呢？想象活动：如果在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况呢？（学生想象）揭示学习目标： 这一节课我们就来共同探讨：在同一平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的特殊位置关系。（出示课题）二、自学互动活动：（一）认识平行线活动一：画一画（学习例1.）探究同一平面内面内的两条直线平行与垂直的现象。问：如果我们在同一张纸上任意画两条直线，会有几种情况出现? 师：请同学们在这练习上任意画出两条直线。然后想一下，这两条直线的位置关系是怎样的？活动二：分一分你们能不能按照两条直线位置关系的不同给它们分分类？请同学们先独立思考，然后在小组中交流一下你的想法。学生汇报：全班交流分类情况。 提示学生直线可无限延长的特点，因此会有如下情况出现：a 分为两类：交叉的一类：不交叉的一类：b 分为三类：交叉的一类：快要交叉的一类：不交叉的一类：师总结：像这样两条直线交叉在一起，用数学语言我们就说这两条直线相交了，那也就是说我们画的两条直线位置关系可以分成两类，一类是相交的，一类是不相交的。（板书：两条直线 相交和不相交）。小组讨论：不想交的两条直线的现象应成为什么？ 小组反馈 师小结：在同一平面内无论把两条直线怎么延长都不会相交，像这样不相交的两条直线就叫做平行线。（板书：平行）ab（二）认识互相垂直师：刚才我们认识了两条直线的位置关系是互相平行，现在我们再来看看这两条直线，当两条直线相交于一点后，出现了什么？（学生自主学习课本57页）在同一平面上，当两条直线相交成直角时，这两条直线就叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。这两条直线的交点叫垂足。三、课堂反馈1、下面各图中哪些是平行线？哪些不是？为什么？（57页做一做）2、判断下面说法是否正确，把不正确的改正过来。（1） 两条直线不相交就平行。（?????????）（2）同一平面内的两条直线不平行就垂直。???（???????）（3）??同一平面内的两条直线不平行就相交。???（??? ）（4）垂直是一种特殊的相交情况。 （ ）四、课堂小结：同学生们，通过这节课的学习，你有什么收获？师：我们研究了同一平面内两条直线的位置，你现在知道在同一平面内两条直线的位置关系有几种情况吗？(平行与垂直）那么回顾一下，直线有什么特点呢？（生：没有端点，可以向两边无限延）课后反思西官镇学校 四 年级 数学 学科导学案课题平行与垂直例2课型新授课课时（）周（）节备课时间（9）月（25）日上课时间（）月（）日执教者审核人于雷主备人学校西官镇学校姓名周宇学习目标1、明确垂线的重要性质，学会用三角板准确的画垂线。 2、培养良好的学习习惯，初步培养空间想象能力。 3、体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣。 学习重点学会用三角板准确的画垂线学习难点准确画出垂线，使学生明确垂线的重要性质。 学习用具三角板，量角器预习准备自学课本第58页，用红笔勾画出疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习过程一、回忆垂直的含义 1.什么叫垂直？两条线垂直时，会产生什么角？2.你能用手中的三角板和量角器画一组互相垂直的直线吗？你画的两条直线是互相垂直的吗？你是怎么判断的？?你觉得画两条互相垂直的直线要注意什么？3.再画一组互相垂直的直线二、探究垂线的画法： 1、过直线上一点画这条直线的垂线。 自己学习课本58页（1） 利用三角板上的直角，过直线上的一点，画这条直线的垂线.（2）小组内交流作图的步骤，组长作好记录，抽1个小组进行汇报演示，其它组进行，点评。 （3）抽一个同学进行板演，并作讲解，其它学生自由点评。 教师强调：让三角板的直角顶点落在给定的点上。归纳出①边线重合；②平移到点；③画线2、过直线外一点画这条直线的垂线：（1）利用三角尺上的直角，过直线外的一点，画这条直线的垂线。（图2） （2）小组内互相交流作图步骤，组长作好记录。 请1个小组进