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郭楼镇中心幼儿园分层次提高教师业务水平方案教师队伍素质的提高，是带动园所教育教学、科研水平的发展；推动园所特色凸显，提升教学品质，稳定师资队伍，建立品牌园所之关键，所以提高教师队伍的素养是园所发展的根本。从新手型教师到经验型教师再到专家型教师的过程是教师专业成长的主要内容，是提长教师实践的智慧和能力。如何提高教师业务水平？解决这一问题的根本要从了解园所师资队伍的现状入手，通过学习、传帮带、责任转移、优势互补让每个教师成为园所发展的动力。一、幼儿园师资队伍现状。本园教师的专业素质水平参差不齐，有待培养和成长。教师们必须贯彻《纲要》精神，落实新的教育理念，提高自己的专业水平，胜任幼儿园的教育教学工作。如何贯彻落实好《幼儿园教育指导纲要》，如何把宏观的教育理念与微观的教育活动相结合，这是幼儿教师现有专业水平遇到的严峻挑战，是对教师素质、对教育过程、对教育方法和策略等等，都提出了新的更高的要求。二、重视师资队伍建设，促进各层次教师专业化水平的提升。（一）、教师管理制度制订与完善，形成学校管理的“外力推动”从管理层面确立教师专业成长的激励机制，与学期考核和评优直接挂钩，制定相关奖惩制度。如：园长参与和指导制度，服务和指导型的组织制度，教师学习和反思制度，教师观摩和交流制度，评比和奖励制度，园内外交流和研讨制度，专家引领制度等。（二）改变“自上而下”的培训模式，确立“上下互动”的培训思路。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式，以“计划——行动——反馈——反思——调整——展示”的螺旋式培训过程，在园内营造良好的学习、自培氛围。根据教师的发展需求，选择有针对性的培训内容和形式开展丰富多彩培训。如近年来，我园有目的、有计划、有步骤地组织教师开展了现代教育技术知识、技能、操作培训，开展了职业道德意识培训，开展了教育教学、家长工作、专业知识技能等培训。1、加强教师的思想政治教育，促使教师树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。2．拓展学习的时间、内容空间，组织好不同层次的业务学习。（1）学习内容涉及有关基础教育改革下的新课程、及自主游戏、区域学习的文章，还有新纲要学习培训，既有信息的传递，又有经验的交流，让老师在学习中有所收益。（2）学习的时间。每周星期五中午为业务学习日。内容有总结上周班级的情况，针对不足提出整改措施。（3）我们为教师提供了丰富的信息资源和理论支持，提供大量的理论文章和有关书籍，让教师研读，并做读书笔记和交流学习。如：幼儿园为各班配备了新的电脑，并装上网络，为教师创设阅览室，教师通过学习，不断吸收新信息，新知识，不断地调整、充实自己，既提高了老师们的文化底蕴，又促进了专业成长。3．以“请进来走出去”的方式学习。幼儿园每学期结合当前的教改热点和我园的实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来园示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的视野。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动。外出学习的教师回园后要有学习汇报，或上示范课，或作专题讲座，使学习资源共享，提高学习的成效。另外，组织骨干教师走出园门到兄弟园所学习，加强横向教学研究和交流，同时提高教师理论和实践能力。请进来”就是把教育专家请进来指导我们的工作，我们先后邀请了市幼教科张颐科长、林晓红局长、市普教室林添水、区校官素华等专家来园指导教育教学工作。我们也准备请蔡伟忠等专家入我园实地指导，使我园能贯彻《纲要》精神，落实新的教育理念，教师能提高自己的专业水平，促进了专业成长。4、分层次引导教师成长，为不同教师的成长搭建平台。《纲要》中提出，教育者要根据个体差异性因势利导，循循善诱，促进教育对象的成长，作为管理者，我们也应该遵循这一规律，针对不同层面教师，采用不同培训方法与形式搭建成长平台。（1）对于初入行业的这类教师我们称其新教师。新教师由于刚毕业，理论知识高于教育实践能力，因此我们应该从提高其教学的实践能力方面促进其成长。主要途径分三个阶段。第一是观摩学习阶段，目的是让新教师观摩学习老教师的工作，了解工作的常规和流程，掌握学习的方式方法；第二是练兵阶段，目的是通过新教师工作尝试，练习理论和实施观摩体验，通过工作实践，升华学习能力。。第三是拜师阶段，创设传帮带学习氛围，制定学习的内容，明确新教师学习的内容，定期以观摩教学、谈心、书面分享的形式推动新教师的成长。（2）对于入园不久，有行业经验的这类老师，我们称其为青年教师。这类教师有一定的教学经验，但是对于推动园所特色的发展还有待加强，我们应该在提升其对园所特色的学习，促进其能力的发挥上搭建平台。可以从以下五个方面进行培训：首先，园所理念的培训；第二是创设展示园所特色的观摩活动；第三是讨论实施园所特色有效方法，促进其学习；第四是传帮带作用的发挥；园内骨干老教师对青年教师的传帮带。第五是树立特色带头人，鼓