思想政治学科教学新论第五 思想政治学科教学艺术论.pptVIP

* * 面向21世纪课程教材 思想政治学科教学新论 （第二版） 主 编 刘 强 副主编 胡田庚 庄永敏 杨秀莲 参 编 孟庆男 黄桂英 严恒江 纪 良 薛中国 王元明 高等教育出版社 要点提示 2 思想政治课的教学艺术 1 教学是一门艺术 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 第五章 思想政治学科教学艺术论 “艺术”有多方面的含义，一是指文化领域的艺术创造；二是指物质生产领域的艺术创造；三是指人们在各种活动中富有创造性地完成其任务的方式方法。 教学作为一种有目的、有计划的教师的教与学生的学的统一活动，与艺术有着密切的关联，不仅具有艺术的一般特征，而且教学本身具有丰富的艺术因素。（一）教学与艺术有相通之处；（二）教学本身具有丰富的艺术因素。 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 5.1 教学是一门艺术 5.1.1 教学是一门艺术 当代中等学校德育学科教学论 21世纪思想政治教育专业系列教材 教学艺术就是教师遵循教学规律，为取得教书育人的最佳效果而综合运用各种教学技艺进行的创造性教学方式。创新和育人应是教学艺术的两个根本要求和特点，是教学艺术的本质所在。 教育性是教学艺术的本质特性。促进学生全面和谐发展，是教学艺术的根本所在 5.1 教学是一门艺术 5.1.2 教学艺术的本质 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 5.1 教学是一门艺术 5.1.3 教学艺术与教学科学的关系 教学艺术与教学科学之间的区别主要表现在: 第一,研究的目的不同。 第二,研究的范围不同。 教学科学与教学艺术之间也存在内在的联系与统一, 主要表现在: 第一,教学科学是教学艺术的理论基础。 第二,教学艺术是教学科学的深化、丰富和发展。 1 提高威信功能 2 3 激发动机功能 全面育才功能 4 优化氛围功能 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 5.1 教学是一门艺术 5.1.4 教学艺术的功能 (一)含义；教学艺术风格，是指教师在一定教育理论指导下和长期教学实践中，将成熟的教学思想、教学技巧和教学风度有机结合而形成的独特个性和稳定表现。 (二)特征；1.独特性；2.多样性；3.稳定性；4.发展性； (三)形成；1.教学艺术风格的形成过程； 2.形成教学艺术风格的基本要求。 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 5.1 教学是一门艺术 5.1.5 教学艺术风格 备课是教师教学活动的重要组成部分，是搞好教学的关键，备课的情况也体现出教师理论水平与教学修养的高低。教师备课涉及多方面内容，包括备课标、备教材、备学生、备资料、备方法、设计教学方案等 注重系统性；明确目的性；体现主体性；加强计划性；突出发展性。 基本要求 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 5.2 思想政治课的教学艺术 5.2.1 备课的艺术 (一)组织教学的一般艺术 1. 用目光组织教学 2. 用语言组织教学 3. 用情感组织教学 4. 设疑提问组织教学 (二)特殊情况下组织教学的艺术 在课堂教学中,有时会发生一些特殊事情,其中主要是各种各样的偶发事件。要恰当处理好偶发事件,关键在于教师如何靠自己的教育机智,采取果断的相应措施,找到艺术性地解决问题的办法。 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 5.2.2 组织教学的艺术 5.2 思想政治课的教学艺术 方法 温故导入；设疑导入；激情导入；事例导入；直观导入；直接导入；引文导入。 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 5.2 思想政治课的教学艺术 5.2.3 导入的艺术 要求 针对性； 新颖性； 启发性； 趣味性； 简洁性。 (一)语言简洁,个性突出,增强有效性 (二)设疑激趣,引发思维,具有启发性 (三)科学准确,真实可信,具有说服力 (四)感情充沛,情理交融,富有教育性 (五)时间巧配,难度巧定,具有协调性 (六)形象直观,生动有趣,富有感染力 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 5.2.4 讲课的艺术 5.2 思想政治课的教学艺术 1 提问启发 2 3 材料启发 直观启发 4 对比启发 5 语言启发 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 5.2.5 教学启发的艺术 5.2 思想政治课的教学艺术 6 设疑启发 (一)从具体到抽象讲概念 (二)从已知到未知讲概念 (三)追根溯源讲概念 (四)对比分析讲概念 (五)解析定义讲概念 (六)设疑引思讲概念 思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材 5.2.