青岛版六年级下册科学教学计划.docVIP

科学教学计划 崮云湖街道丹凤小学 六年级三班 王恩秀 2017.2 科学教学计划 学情分析 本年级共有学生45人，其中男生23人，女生22人。通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。教材分析教学目标教学重难点教学措施 教 学 进 度 周次 起止日期 教学内容 1 2.13-2.17 细胞 我从哪里来 2 2.20-2.24 人的一生 3 2.27-3.3 我像谁 4 3.6-3.10 让身体热起来 摆的秘密 5 3.13-3.17 钻木取火 6 3.20-3.24 通电的线圈（一）、（二） 7 3.27-3.31 无处不在的能量 开发新能源 8 4.3-4.7 地球的面纱 风从哪里来 9 4.10-4.14 降落伞 10 4.17-4.21 小帆船 11 4.24-4.28 来自大自然的信息 12 5.1-5.5 五一放假 13 5.8-5.12 生物是怎样传递信息的 14 5.15-5.19 电脑与网络 15 5.22-5.26 飞速发展的信息技术 16 5.29-6.2 太阳家族 神秘星空 17 6.5-6.9 探索宇宙 未来家园 18 6.12-6.16 总复习 19 6.19-6.23 总复习 20 6.26-6.30 总复习 21 7.3-7.6 总复习 第 一 单元 单元计划 教材简析 本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，感受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。 教学目标 科学探究 能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。 情感态度与价值观 想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。 科学知识 知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。 教学重点 知道生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。 教学难点 在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。 教学安排： 本单元一共4课，各用1课时，共用4课时 第 二单元 单元计划 教材简析 本单元以人体的能量转换为切入点，探究机械能（动能、势能）、热能、电能、电磁能等能量之间的转化，体现科学、技术与社会的联系。整个单元呈现出由微观到宏观、由部分到综合的版块结构，具有很强的逻辑性。 教学目标 科学探究知道不同的问题要用不同的探究方法；了解科学探究的结果是可以重复验证的；能从“这是什么”、“为什么这样”等角度对周围事物提出问题。情感态度与价值观想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 科学知识知道影响摆摆动快慢的因素；知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；知道电能产生磁，探究影响电磁铁雌性大小的因素，了解电磁铁的应用；知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以互相转化；了解人类对新能源的开发与利用。 通过对身体能量、摆的秘密、摩擦生热、电磁铁及生活中的能量、新能源等内容的探究活动，认识到能量存在及转化的普遍性培养学生观察、实验、制作、搜集整理信息及表达与交流的能力，为今后的深入研究储备知识、方法打好基础。 本单元一共7课，各用1课时，共用7课时。 三单元 单元计划 教材简析 本单元以学生的生活经验为基本线索，首先从学生生活在其中的大气入手，探究地球大气圈层的相关知识，从宏观上认识大气层。然后将研究重点落脚于对流层中的风、降落伞这两个与大气层相关的点，最后以与风与帆的关系为引领探究风与我们的生活关系，落实科学、技术与社会的联系，从而使本单元呈现出由宏观到微、由综合到部分的板块结构，具有一定逻辑性。本单元的主要目的是让学生关注大气层及风与我们的生活的关系，了解地球大气层的基本情况和地球上风的成因，通过观察、实验、制作、搜集整理资料、调查访问等方法研究蕴藏在其中的科学