新课标人教版小学二年级语文上册教案含三维目标.doc

新课标人教版小学二年级语文上册教案(含三维目标) 二年级语文上册教案 识字1 一、教学目标： (一)知识与能力 1.会认12个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文。 (二)过程与方法 主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标 (三)情感态度与价值观 1.培养学生收集词语的兴趣。 2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。 二、教学重难点：识字写字。 三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 四、教学时间：1课时 五、教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1.学生自由试读词语。 2.分组互助读词语，再开火车读词语。 3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、 1 尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4.开火车读生字。 5.同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1.教师范读，学生边听边想画面。 2.分组试读，互相帮助，力求读正确。 3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5.多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1.给生字找朋友(组词语)。 2.卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1.认读字音。 2 2.根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3.分组说说自己喜欢的记字方法。 4.说说难写的字和容易写错的字。 5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6.学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人 秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节 教学反思：开学头一课，学生表现还不错。课上能积极回答问题，声音较洪亮。只是站姿需要纠正。对于课文内容学生了解不多，但通过放映课件增加了学生对秋天的认识，有几个学生能用完整的话描绘自己所看到或理解的秋天。生字书写基础还可以，能按书写要求完成任务，大多数很规范，只有个别需要纠正。总的来说还不错。 3 1.秋天的图画 一、教学目标： (一)知识与能力 1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 (二)过程与方法 强化读悟，用做书签，绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方法如换偏旁等方法轻松愉快地识记，完成识字目标。 (三)情感态度与价值观 喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 二、教学重点：识字写字。 三、教学难点：朗读感悟 四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。学生搜集了解秋天的美景给同学介绍。 五、教学时间：3课时 六、教学过程： 第一课时 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 二、小组合作认读生字 4 直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 三、感知课文5 7.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。 五、作业：朗读课文 第二课时 一、复习生字、课文 二、配乐朗读课文，检查背诵课文。 三、指导写字 要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 四、扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场”? 五、实践活动 通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。 6 1.读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。 2.用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制