2 尹润萍小学一年级上第十一课.doc

小学一年级上学期 第十一课 一、 编写意图 本课以郊外游玩为主题，让学生在轻松快乐的音乐氛围中听赏钢琴曲《郊外去》，演唱歌曲《火车开啦》、《郊游》，并开展“旅游路上”的音乐节奏游戏活动。 在本课的学习中，培养学生积极向上的情感，愉快地参与演唱、欣赏及其他音乐活动；在演唱和音乐游戏中继续声音和身体动作巩固简单的节奏型；在欣赏和其他音乐活动中培养良好的聆听习惯，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 二、 教学目标 1.学会演唱歌曲《火车开啦》和《郊游》，能够用自然的声音、愉快地情绪歌唱。 2.在演唱歌曲和音乐游戏《旅游路上》的学习过程中正确表现四分、八分、二分音符和四分休止符组合的简单节奏型，能比较准确地认、念、唱、动它们，声音和动作表现符合音乐的韵律。 3.欣赏钢琴独奏曲《郊外去》，在欣赏中培养良好的聆听习惯，能够正确感受音乐的情绪。 4.积极地参与音乐活动，在活动中能够与他人愉快地合作。 三、 课时安排 建议三课时完成： 教学内容 课时安排 演 唱 欣赏 音乐游戏 第一课时 火车开啦 第二课时 火车开啦（轮唱） 旅游路上 第三课时 郊游 郊外去（钢琴独奏） 四、 教学内容提要 演唱 《火车开啦》 这是一首匈牙利儿童歌曲，二四拍子，节奏明快、规整，由XX XX || XX X || X — ||三个节奏型组成。C大调旋律有四个乐句：a+a+b+a’，朗朗上口，充满儿童天真快乐的情感。 在教学中当注意引导学生以积极的状态参与音乐学习活动，在音乐活动中培养学生在恒定的节拍韵律中准确地表现简单节奏组合，有意识地表现音的高低变化。儿歌节奏卡农对于一年级上学期的孩子来说有一定难度，首先要在统一的、恒定的节拍中完成，其次从练习的一开始，就应当引领学生在动作、声音中表现节拍的韵律，这样最后的声音才可能有音乐的美感。 《郊游》 这首歌由台湾儿歌曲改编而来的，二四拍子，F大调。全曲共两个乐句，表现了孩子们手拉手儿去郊游、去感受自然阳光的快乐心情。 在教学中可以创设游玩的氛围，引导学生投入歌曲应有的快乐情绪，并自然而有表情地演唱。在演唱中学生容易因兴奋而不注意控制音量，出现“喊唱”的情况。教师不应当仅仅用“轻轻唱”简单化地解决，而应在活动设计中处处体现“音乐感”。如带领学生以有力的、轻松的等不同的步伐行进，引导学生体会其中的不同；用不同的声音范唱对比等，从而对学生的歌唱表现产生良好的影响。 欣赏 《郊外去》 《郊外去》选自丁善德为我国儿童谱写的钢琴小品，以简洁、洗练的笔法，写出了新中国儿童的聪明伶俐、健康活泼的形象。’，朗朗上口，充满儿童天真快乐的情感。 本课设计主线：恒定节拍→基本节奏型（一小节、两小节、四小节）→节奏儿歌→儿歌节奏卡农→歌唱（音高变化）。设计快乐的火车游戏氛围，层层递进，围绕教学目标，在愉悦的音乐活动中开展音乐技能训练。 教学重点： 引导学生以积极的状态参与音乐学习活动；在音乐活动中培养学生在恒定的节拍韵律中表现准确地表现简单节奏组合；有意识地表现音的高低变化。 教学难点： 儿歌节奏卡农对于一年级上学期的孩子来说有一定难度，首先要在统一的、恒定的节拍中完成，其次从练习的一开始，就应当引领学生在动作、声音中表现节拍的韵律，这样最后的声音才可能有音乐的美感。 学情分析： 一年级的孩子非常乐与参与音乐学习，富有热情，且多数学生具有与本课主题相关的生活经验。在前面十课的学习中，学生学习了用正确的姿势、自然的声音歌唱；能够看懂老师的简单的指挥动作；能够配合歌曲、乐曲须做简单的身体动作；能够用声音和身体动作表现四分、八分、二分音符组成的节奏型；能听辨钢琴的音色。 教学过程： 发声练习，新课导入。 出示火车图片。学生在《火车波尔卡》的音乐声中进教室，并在老师的带领下做节奏律动。如： 拍手：2/4 X X || X XX || X — | XX X || 踏脚：2/4 X X | X X || XX XX || （左踏 右点 右踏 左点）（原地小跑） 组合动作：2/4 X X | XX XX | X X | XX XX || （脚左踏 右点）（拍 手）（脚右踏 左点）（拍 手） 等等…… “听，火车的汽笛叫响了，它要带我们做一次快乐的旅行，让我们一起乘着火车出发吧！” 发声练习： 1=C→E 2/4 1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 — | 6 — | 5 6 5 3 | 5 6 5 3 | 5 6 | 5 — | （师） 小小火车 开动了，（生）呜 呜 轰隆隆隆轰隆 隆