贺梅 课外阅读 《抓特征 显性格》 教学设计.doc

抓特征 显特点 ——人物外貌描写阅读指导15分钟片段设计 广州市天河区石牌小学 贺梅 一、教学背景： 外貌描写是直接刻画人物的一种重要方法，它不仅能反映出人的喜好、身份等，还能揭示人物性格，对塑造人物形象起烘托作用。同时人物外貌描写在课外阅读中占有重要的比例，也是小学阶段写人记事作文的基本功之一会学写把握人物特点，不仅能加深学生对作品的理解，还对学生的习作奠定基础，从而提高学生的语文素养。 二、设计理念： 《语文课程标准》指出：阅读是学生、读者、教师、编者之间对话的过程。本设计遵循学生的认知规律，选取有代表性的阅读材料，逐步引导学生阅读、理解不同外貌描写的着力点，体现着作者别具匠心的运用，然后举一反三，激活学生思维，感悟语言文字魅力，初识人物某些方面的特点，达到学以致用的目的。 三、适用对象： 四年级学生 四、教学目标： 1、通过生动的图文画面，借助人物外貌描写的片段。把握人物的性格特点。借助思维导图，抓住关键词语，体会人物描写的作用。 2、通过等方式，感受语言文字的美，激发学生广泛的阅读兴趣，提高学生写作能力。 五、教学重、难点： 通过人物的外貌描写来把握人物的特点 六、教学方法： 范例法、点拨法、交流、讨论、朗读 七、教学过程： （一）故事激趣，导入主题 （设计意图：以一则古代“寻人启事”的故事导入，引起学生思考，意识外貌描写的重要性，激发学习的兴趣。） （二）循序渐进，指导阅读 1、温故知新：什么是外貌描写 （设计意图：回忆已知内容，可以强化原有基础知识，为下面的深入学习做铺垫。） 2、火眼金睛：找特征，辨图片 （设计意图：选择学生喜闻乐见的形象，通过解说它们的特点，明确只有抓住特征，才能迅速辨别事物。） 3、与经典面对面 （设计意图：经典是进行阅读最好的范本。选取有代表性的外貌描写片段，一方面学生的学习兴趣浓厚，另一方面通过细读其中外貌描写的文字，能让人物形象跃然纸上，启迪儿童的文化悟性。同时绘制简单的思维导图，帮助学生梳理思路，学有所得。） （三）小结课堂，凸显方法 归纳外貌描写的作用，懂得外貌描写的重要性。 八、教学小结： 1、本设计重视激发学生阅读兴趣，以“名侦探柯南”创设整个教学情境，意图使学生自始至终处于积极的学习状态。 2、质疑问难，促使学生主动发现问题，积极思考。如“从这些描写中，你能看出这是怎样的孙悟空？” 3、培养学生细心阅读的习惯。精读片段中的优美字词，感悟文字内涵的意义。 4、方法引路，让学生乐学、会学、爱学、。