学前儿童戏第6单元 第二节.pptVIP

找错误游戏 第二种设计思路： 设计各种逻辑错误 分辨空间的游戏 这类游戏主要训练幼儿的目测力，形成准确的空间概念。 游戏可就大小、远近、粗细、前后等等单项概念进行识别，也可综合起来进行分辨。 图中的两条线哪一条长？ 触 觉 游 戏 触觉游戏 触摸辨物游戏 触摸造型游戏 触摸分类游戏 触摸动作游戏 触摸辨物游戏 触摸辨物游戏以“摸一摸”为主要构思，通过游戏丰富幼儿的触觉经验，加深幼儿对物体的大—小，长—短，圆—多角，光滑—粗糙，软—硬，冷—热等性质的触觉认识，提高幼儿通过这些性质特征来识别物体的能力。 设计应把握三个难度层次： 从物体的相对特性入手的。 围绕物体的相同特征进行设计 以分辨物体的相似特征为主，有时还可以结合语言训练一起进行。 触摸造型游戏 触摸造型游戏的重点是分辨各种造型的特征，发展幼儿的图形认知能力。 游戏设计有2种思路： 通过触摸辨别图形及图形边框的特征进行镶嵌的游戏 通过触摸图形及其相互的关系特征进行排列的游戏。 触摸分类游戏 触摸分类游戏是建立在触摸辨物游戏基础上的，要求游戏者首先对物体的差别与近似之处进行触摸辨别，然后再类分物体的游戏。 游戏的难度主要受物品的差异大小左右 分类游戏有两种： 给出分类依据，要求类分物体的归类游戏 没有分类依据，要求自定分类依据并类分物体的分类游戏 触摸动作游戏 触摸动作是盲人感知他人身体姿态和动作的主要方法，明眼人一