（2016年秋季版）七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》课件新人教版.pptVIP

* 思路要清晰 ----第4单元写作 导入写作 平时说话要有重点,要条理清楚地表达 自己的意思。写作文也是在和别人交流,也 要我们确定重点,条理清楚地表达写作的目 的。今天这堂课的重点,就是学会条理清晰 地写作。 写作指导 1.写作前,先构思。看到作文题目,先不要急 于落笔,首先要想清楚要表达一个怎样的中心,并 且围绕这一中心做出写作素材的取舍,有些材料 与中心有着直接关系,非常重要,可以写入此文,有 些不典型的、与中心联系少的,就要果断舍去,不 然就会造成枝节过多的毛病,也会显得思维混乱。 再者即便纳入写作范围的素材,哪些详写,哪些略 写,先写什么,后写什么,都要心中有数,合理安排。 写作指导 2.合理安排写作顺序,是明晰思路的重要策 略。习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要 明确好写作顺序,是按时间的先后顺序,还是按空 间的转换,或者是按事理的逻辑顺序呢。像《纪 念白求恩》,作者就是按照重要程度的先后顺序 来写的,采用的是逻辑顺序,给读者一种清晰的感 觉。 写作指导 3.写作提纲是清晰思路的重要手段。写 作时,要养成列提纲或打腹稿的习惯。不要提 笔就写,边写边改。而应将自己的思路用纲领 的形式先写在草纸上,或在头脑中先勾勒出作 文的大致轮廓。然后照着这个提纲,再充实内 容,就容易多了。 思路点拨 1.要求写真人真事。小学、初中同学均可,所选材料要 符合典型性、新颖性、真实性的要求。 2.写作中要注意以小见大的写法,注重细节,通过平凡小 事的叙述描写,反映人物的性格。写作过程中要注意详略,注 意概述,但不要忽略描写。 　 3.描写要具体形象,注意环境描写及各种人物描写手法的 综合运用,描形绘神,形象逼真。 佳作示范 　(一)“豆豆”同学二三事 　 每个班,总是会有那么几个“奇葩”学生,而在我们大十班就 隐藏着这么一个“土豆”,毫无疑问,就是“活得潇潇洒洒的”段钊 臣同学了。他,身量小巧精致,两个大耳朵与一个鼻梁共同支着一对 儿圆圆的镜片。两瓣圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁,一头稀疏的乱蓬蓬 的短发,从远处一看,像一个象形字的土豆脑袋,再加上他酷爱炸薯条, 于是同学们送他一个大号——“豆豆”。(开篇点题,由同学的外貌 引出本文的主人公——豆豆) 佳作示范 常常在快要上课的时候,你就会在教室外的走廊中看到一个急匆匆往教室跑的身影,他两只小短腿使劲儿倒腾着,步幅小而频率高,好像不是在跑而是一个土豆在滚,那就是我们的“豆豆”了。离教室不到两三步的时候,“豆豆”会猛地刹住车,身子缩成一个土豆样,上身向前微微倾斜,土豆脑袋一伸一缩地往教室里探。(诙谐的语言,精巧的动作刻画,刻画出一个活灵活现的“豆豆”。) 佳作示范 哦,原来他在观察班主任在不在。如果班主任不在,“豆 豆”便瞬间伸展成带豆苗(头发)的土豆,恢复了刚刚的 “脚步节奏”,骨碌碌快速地滚到座位上,还会摸着胸口 长出一口大气:“上帝保佑本尊!”但有时候就不幸了,比 如说,“豆豆”看到那个立在教室门口的庞大身影,他就 会做好迎接一场暴风雨的准备:缩着身子,像一个放久了 打蔫的土豆,一声不吭地接受班主任的“教诲”。当然, 他也会在事后仍旧如此潇洒。 佳作示范 　 你一定想不到“豆豆”脑袋里装的都是些什么稀奇古怪的东西。上课铃声一响,下课时在课桌间疯跑的“豆豆”立马安静下来,无论老师讲什么,他基本不抬头,脑袋离课桌上的书本永远十公分,有时头会一点一点的,有时会在他的“武功秘籍”上写写画画。豆豆永远沉浸在自己的世界里,或许是看得高兴,或许是画得高兴,“豆豆”不时会自己偷笑个不停。课下寻根究底的结果让同学们哭笑不得:他几乎在所有的教材上画上了漫画,圆珠笔的,中性笔的,铅笔的,线条流畅构思复杂,原来豆豆一直活在漫画里。他甚至在自己专用的厚本子上创作了漫画故事,什么“陈光谷的故事”“郑和的故事”,甚至还有一篇“段钊臣的故事”,这份毅力,这份痴迷,使他的漫画水平突飞猛进。当然,也让他在期中考试时,好几科出现了个位数的分数,不过他也能潇洒地对待这些分数,只要还有他的漫画。 (详细记述豆豆的漫画故事。) 佳作示范 课下,“咯吱,咯吱”的声音传来,不用问,你就知道“豆豆”又在抱着 薯条享受自己的最爱。(先闻其声,再现其形。)豆豆真是个大仙儿!吃东西 都很潇洒。转头看去,“豆豆”正沉浸在“呀,土豆”的美味之中:他双手各 拿一根,左右开弓,先咬一口左手的薯条,再咬一口右手的薯条,再咬一口左 手的薯条……嚼得那么带劲。如果恰巧有人在他身边经