班级建立之初(黄义良).docVIP

黄义良（民88学期初期的班级经营方法。教育实习辅导季刊，1757-59。 学期初期的班级经营方法 　　「好的开始就是成功的一半」，这是一句吾人耳熟能详的话。其实对于教学方面来说，又何尝不成立。每一次学期刚开始时，教师可能就会接触到新的一群学生，即使是在下学期的开学时，也常会因为学生仍旧沉醉在过年尽兴玩乐的气氛中，而难以收心；为此，一位教师在学期初期的班级经营表现之良莠，将影响一学期，甚至一学年以上的教学成效。从许多教师的经验而论，这些技巧对于新进老师以及实习教师更形重要。 　　回忆往昔，八年前，我在云林县服务的日子，当时扮演实习教师角色，一切仍在摸索阶段，无奈学校当局乃假以「新教师、大魄力」之冠冕堂皇理由，强将吾人推向「梁山」；从此空有满腹教学热诚，但殊无经营技巧的我，便要带领着一群校内素来强悍穷凶而又无人愿管束的六年级顽童；结果是在学期初班级秩序就一直无法上轨道，导致后来的班级秩序一直未能符合理想，可以想见的是教学质量也大打折扣。经此经验，令我对于「初期班级经营技巧」的重要性有很深刻的体认。 实施的观念 　　很多有经验的老师，口耳相传新学期开始的教学方式：「一定要特别严格」，用白话来说，无非是指要将学生「压下底」。并传授新进教师：「业精于勤，而荒于嬉。」说穿了，还不是多考试或是为了管理秩序，宁可以不上体育课为手段。看来实是一种简捷实用的方式，但却不是最好的方法；了解学生，恩威并重，刚柔并济，才是上策。 时间实施原则方面 　　归纳每一学期的大体教学流程，发现许多老师在有意或无意中表现出以下的规律： 每一学期之初较为严格要求，学期中至学期末渐转温和。 在每一星期之初较为严厉约束，星期中至周末渐转亲和。 日之初较为严肃紧绷，午休用餐至放学前渐转柔和。 　　以上的大原则，主要仍建立于：不要因为开学的忙碌而乱了阵脚，也不要为了每周开始时忙于批改作业而改变。因为做好班级经营是需要花一些时间和巧思的，如果孩子能喜欢老师、家长能信任老师，教学已成功一大半；其实在开学的时候，老师的种种表现，如何能使家长与孩子们印象深刻，是为成败之关键。因此我们应该把握开学的时机，展现个人的专业能力以及自信，尤其是新接手的班级，更要兢业谨慎，因为一旦学期初失策，可能在学期中、学期末的努力都难以补救。在此提出个人于学期开始的几项班级经营方法，希望大家能获得一些启发共鸣，并且使班级运作上更加流畅熟练。 一、事先缜密全盘规划： 　　开学前几天便得事先计划，凡事豫则立，如拟订班级书面通知向家长说明应该注意事项并介绍个人教学理念，同时思考教室内部的规划、摆设；先行查看学生相关资料，（认识学生、家长）都是应该可以先做准备的部分。 二、主动出击掌握先机： 　　当编班完毕，拿到学生数据后，就可以先已电话联系，向家长学生简略的介绍自己，通知开学时应该注意的事项以及新教室的方位，并询问家长子女有何特别需要关注的地方，如此积极主动，让学生有所心理准备，而且一定能让家长留下「精明干练」好印象。 三、运用月晕效应： 　　开学的第一天，各方面的表现足以影响到一学期的后续发展。因此，建立良好的专业形象，势不可或缺。在穿着方面应该有朝气，面带笑容，亲切和蔼的向家长、学生打招呼，展现个人的亲和力，面对学生问题或作息安排更应有条不紊，临危不乱，使学生以及家长得以当场心服。面对一年级的新生应该介绍学校的概况以及说明国小与幼儿园之间的不同地方，同时可以带领新生参观校园，认识学校各种场所，并且让他们在游戏场游戏一会儿再进教室。面对旧生则应该说明他们现今与以往年级或班级之间的不同，并请学童做自我介绍，来认识学生的个性以及特征。 四、改变家长的观念： 　　教师除了担任教育学生的工作外，另外对于家长的观念及教育方式，也同样存有教育的义务，唯有辅助建立家长良好的理念，推动级务才能得心应手。 五、善用辅导室资源： 　　善用辅导室以及资源班的资源，因应特殊学生的需要；小型学校若无辅导人员之编制；则可藉由校长或主任之协助来达成，运用「学童不熟悉」的心理来加以辅导或进行咨商，切勿在学期初把全副心力用之于少数学生行为问题或是学习迟缓上，如此易因小失大，误失全局。 六、建立班级常规： 　　老师可以创造一套班级常规模式，例如：编制口诀控制秩序以及念唱歌谣方式来引导学生注意力，随时加强练习默契，尽量以手势或表情来传递讯息，这样会比言语喊叫更令孩子注意与服从，也能减少喉咙不适的职业病的发生。班级常规建立好了之后，老师教学才能事半功倍，学生的学习也才能专注。 七、成立班级义工妈妈团体： 　　将班上的家长依照专长、能力分工，将可以协助我们推动级务，例如校外教学、班刊的制作、才艺表演等。通常老师可以设计表格，请家长圈选愿意担任义工的职务，例如班级代表总务、总务和活动等，也可以依照家长热心度再细分为计算机打字、数据影印、财务等项班级活