浅谈刚入学学生爱心的培养.doc

浅谈刚入学学生爱心的培养 随着我国计划生育工作的深入，现在绝大多数学生是独生子女，家长望子成龙、望女成凤，小小年纪便给他们灌输各种知识，进行全方位的智力投资。许多家长认为，只要孩子读书好，长大就什么都不愁了。孩子是父母的掌上明珠，在生活上受到父母无微不至的照顾，有些孩子在家里甚至过着“衣来伸手，饭来张口”的锦衣玉食的生活，造成有的孩子只知受爱，不知爱人，凡事以自我为中心，不懂奉献，更缺少爱心。家里买来好吃的，首先享用的往往是他们，然后才轮到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，他们似乎认为这是理所当然的事。俗话说：百善孝为天，小孩子只有从小懂得爱父母，孝敬长辈，报答父母、长辈的养育之恩，长大才能懂得爱祖国、爱人民，报答祖国、人民的养育之恩。根据课程标准，小学一年级“孝亲敬长”德目中的有关规定，《品德与生活》第二册设置了《我的一家长》、《家人的爱》、《我为家人添欢乐》三课。怎样培养孩子的爱心，达到“孝亲敬长”的目的呢？ 课前启发，激发爱心 好的课前谈话，能够激发学生的兴趣，启发学生的思维，促进学生道德认识的提高。上课时，我精心设计提问，通过谈话，导入问题，如上《家人的爱》一课时，我这样引导学生：同学们，你们现在已经六岁了，和家人一起生活了六年，那六年来，你们的家人是怎么关心、照顾你们的呢？学生通过回忆自己的成长过程，纷纷回答：“家里有什么好吃的，爸爸总让我先吃”，“我的衣服脏了，妈妈就为我洗”，“我生病了，爸爸妈妈就送我上医院”，…………这样，学生边陈述，教师边肯定，通过学生的亲身感受，教师的启发，引导学生体会父母长辈养育子女的辛劳，让学生对“爱心”有初步的理解和感受。 结合课本教学，让学生领悟爱心 教学成功的关键在于激发学生的情感，将教材内容与学生实际生活紧密结合，体会父母长辈对自己的“爱”，进一步激发学生的爱心。 发挥插图的作用 低年级品德与生活教材内容接近生活，多以丰富多彩、新颖、生动的图画来表现。第二册课文《家人的爱》中所画的场面是父母长辈养育关心子女中常见的情景，引导学生结合课文插图，联想自己的切身体会，回忆自己在成长过程中父母长辈养育自己的辛苦，从中体会长辈的爱心，产生对长辈的爱。 进行情景表演 情景教学的核心是通过创设情景，激发儿童情绪，发挥教材的感染作用，吸引学生进入“角色”，培养情感。如上《我为家人添欢乐》一课时，我结合课文上插图，让学生扮演角色进行情景表演：过生日了，爸爸妈妈为你准备了蛋糕、各种水果、糖等，这时，为你祝贺生日的同学也来了，你怎样过生日？学生表演后，组织大家评、议，通过一齐评、议，让学生对过生日有了一种新的理解，不是等着父母为自己祝贺生日，而是在过生日时要首先想到给予自己生命，并含辛茹苦把自己养大的父母，要先向父母表示谢意，真情回报父母，把父母介绍给同学，生日蛋糕先给父母吃，学会主动关心他人，即爱人。 3、发挥教师的感染作用 学生是最需要老师关心和爱护的人，对于他们来说，教师的关心和爱护是照亮他们幼小心灵的阳光，给他们自尊心和自信心。一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感、畏惧感，也有新鲜感。作为一名教师，我热爱每一个学生，尊重、信任每一个学生，在他们做了一件好事的时候，在他们有了进步的时候，在他们回答问题的时候，在他们来批改作业的时候………我都热情地注视着他们，向他们微笑，给予他们鼓励和赞许，使每一个学生都感受到师爱，从而产生对老师、他人的爱。学生爱老师，就会对老师有亲近感，有敬爱之情，愿意听老师的话，接受老师的教导，有利于他们的成长。 4、创设环境培养爱心 班级是学生学习、生活的基本组织形式，是学校对学生进行教育和管理的基本单位。一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间的互相关心、爱护、合作的条件，“以自我为中心”的意识较强。因此，我注意搞好班级建设，创设良好的班级氛围，教育和训练学生形成良好的行为习惯，学会关心同学，关心集体，形成一个充满爱心的、活泼的班集体。 开展实践活动，巩固深化教学效果 人的品德的形成离不开实际行动，为了使课堂上学到的道德观点、行为准则取得实效，并转化为实际行动和良好的品质，还必须与课外活动结合起来。 一年中，有许多传统节日，它都有特定的含义，如端午节、中秋节等，它们的意义深远，因此，我结合实际，特别选定一些能表示爱心的节日，让孩子们适时表达自己的爱心。如“三八”妇女节，这是妈妈的节日，我就让孩子们在这一天为妈妈做一件事，让妈妈高兴，表达对妈妈的爱。教师节到了，我就让孩子们结合自己的实际情况，订一个短期内（如一个月内）目标，如上课不讲小话，按时完成作业等等，到时做到了就给予鼓励或表扬，这样，学生既形成了良好的习惯，又培养了爱心。 总之，要使学生把所学的思想观点转化为实际行动和良好的品德，除发挥教材的感染作用外，还要创设各种环境和条件，让学生