92-大学生体育态度认同倾向及差异之研究.pptVIP

大學生體育態度認同傾向及差異之研究 主 持 人：楊瑞泉 執行單位：運動健康與休閒系 計畫編號： VIT-93-SP-01 壹、緒論 貳、研究方法 參、結果與討論 肆、結果與建議 壹、緒論 一、前言 學生對於體育所抱持的態度可以透過體育態度測驗而得知。對於北部地區大學生在體育態度的認同傾向及差異，乃筆者教學之餘甚為關注之事，即決定發展大學學生體育態度問卷，據以測之，進而了解大學生體育態度傾向及其有何差異。 大學體育課程必須提供機會給青年以學習人類如何了解、參與、欣賞體育活動的基本概念。如今欲發展大學生體育態度問卷，便於檢視，大學生的體育態度之傾向及其差異，再分析大學生對體育各領域態度的相關關係為何？以便提出具體建議，作為體育新課程規劃之參考。 壹、緒論 二、研究目的 本研究旨在瞭解北部地區大學生之體育態度，具體而言，本研究之主要目的為： （一）分析不同性別大學生體育態度之傾向 及差異。 （二）分析各體育態度領域間之高低順位。 （三）提供體育教學及課程規劃之參考。 壹、緒論 三、研究的範圍 （一）本研究以北部地區大專校院學生為研 究調查對象。 （二）本研究探討的變項，以自編之「大學 學生體育態度問卷」為研究工具，所 收集之資料為本研究範圍。 壹、緒論 四、名詞解釋 一、大學生：指九十二學年度就讀新竹以北地區之大學學生而言。 二、體育態度：指個人對體育課或體育活動、場地器材反應出積極或消極的評價，以體育態度量表之分數多寡作為積極或消極傾向之依據（楊裕隆，1998）。 三、體育態度認同傾向：指參與體育活動之學生，對於體育活動所提供的教育價值、特殊貢獻及現況所產生一種認同的向心力及共識而言。 貳、研究方法 本研究探討北部地區大專院校學生在體育態度上之認同傾向及其差異。因此，本研究以問卷調查的方式進行資料之收集。 一、研究對象 本研究以北部地區大專校院學生為研究調查對象（共發出問卷五百份，回收478份，有效問卷459份）。 二、研究工具 以自編之「大學學生體育態度問卷」為研究工具，所收集之資料為本研究範圍。 貳、研究方法 三、實施程序 「大學學生體育態度問卷」於92年11月1日至11月30日進行問卷修定工作，並於92年12月1日至12月30日，由研究者寄發至各校之體育室，並附以回郵信封，請該校之體育室寄回問卷調表。 貳、研究方法 四、資料處理 問卷回收後，以人工剔除無效問卷，整理出有效問卷，然後輸入電腦，以套裝軟體 SPSS For Windows 進行各項統計分析，主要以項目分析及因素分析進行量表之效度建構，以內部一致性分析量表之信度之分析，其次再以平均數、標準差進行量表之描述統計，以單因子變異數分析各研究對象差異情形。 參、結果與討論 一、體育目標之認同順位比較 （一）全體學生對體育目標之認同順位情形 根據研究問卷調查所得資料統計之結果，北部地區十五所大專院校學生對體育目標之認同順位前五名依序為「獲得運動樂趣」、「瞭解運動安全知識」、「培養團隊合作精神」、「培養良好的運動道德」、「充實正當休閒生活」。而最後五名順位之體育目標依序為「瞭解體育與運動的歷史發展」、「瞭解動作的物理原理與基本原則」、「瞭解本土運動文化內容」、「瞭解比賽戰術及戰略運用」、「培養欣賞運動表現與美感的能力」。 結果顯示，北部地區十五所大專院校學生對體育目標認同之順位，以「獲得運動樂趣」最高，其次為「瞭解運動安全知識」。與多數學者（顧毓群，1987、蔡仁川，1992、陳鎰明，1993、陳敬能，1995、廖智倩，2000、Weick,1975）研究結果相同。也以獲得「樂趣」與「健康」兩個目標受到較高的重視。 全體學生對體育目標之認同順位情形 參、結果與討論 （二）不同性別學生對體育目標之認同順位情形 北部地區十五所大專院校男學生對體育目標之認同順位前五名依序為「獲得運動樂趣」、「學習運動傷害的處置方法」、「培養良好的運動道德」、「充實正當休閒生活」、「培養團隊合作精神」。女學生對體育目標之認同順位前五名依序為「學習運動傷害的處置方法」、「培養團隊合作精神」、「獲得運動樂趣」、「充實正當休閒生活」、「培養良好的運動道德」。而最後五名順位之體育目標，男學生依序為「瞭解體育與運動的歷史發展」、「滿足自我表現的慾望」、「瞭解動作的物理原理與基本原則」、「瞭解本土運動文化內容」、「培養領導能力」。女學生依序為「瞭解體育與運動的歷史發展」、「滿足自我表現的慾望」、「瞭解動作的物理原理與基本原則」、「學會特定的運動技能」、「瞭解本土運動文化內容」。 不同