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探讨体育教学中羽毛球分层教学 　　摘 要 随着时代的发展和社会的进步，现在的体育教学越来越强调质量和效率；分层教学模式是对传统教学的一种创新，并且被越来越广泛地应用在高校羽毛球教学之中；在高校羽毛球选修课中采用分层教学的方法，可以有效贯彻因材施教的教学理念，使学生都处于一个比较平均的水平中，这样的教学方法就有效地避免了重复教学的弊端，从而极大地提高了学生学习的积极性，有效地提高了学生的身心健康。 　　关键词 高校 羽毛球选修课 分层教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　1 分层教学模式的含义 　　分层教学的含义就是在同一项教学课上，根据学生的差异，比如身体素质的不同、运动能力的差异、技术水平、个性特征以及接受能力的差异，将学生分为不同层次的小组，进行差异式教学，选择不同的教学方法。从本质上来讲，因材施教和区别对待的教学原则就是分层教学的基本原理。因为报名羽毛球的学生很多，并且在各个方面都存在着很大的差别，比如知识储备、能力倾向、学习风格、身体条件以及技术水平等，这样就需要多样化的教学方式和教学环境来提高学生的综合素质和专业水平。传统的教学模式不注重学生个体之间的差异，所有的学生都接受一种教学方式，学生之间不处于同一条起跑线上，就不能很好地将学生的主体地位发挥出来，这样就会降低学生学习的积极性，也不利于学生的全面综合发展。分层教学模式充分考虑了学生的起点，不给学生以心理压力，从而让学生在自己的水平线上积极发展；并且同一小组的学生都处于同一个水平，就不会出现一些自卑和歧视等情况，学生可以平等积极地进行沟通和交流，课堂氛围就会变得融洽和积极，有利于提高课堂的质量和效率。 　　2 分层教学在高校羽毛球课中的操作方法 　　要紧密结合学生的羽毛球水平情况：只有了解了学生的羽毛球水平情况，才能选择适宜的教学方法，满足他们的需要。需要注意的是，分层教学不需要将原来的教学班级进行拆散，只需要根据学生的具体水平选择适宜的教学方法和教学手段，并且在考试的时候也要选择不同的考试方法。 　　羽毛球运动需要比??细腻的技术和比较快的速度，竞争也异常激烈，如果想要掌握和提高羽毛球专业水平，就需要下很大的力气；在教学之前，应该对学生的身体素质和掌握运动的能力进行一个全面的了解，然后进行分层，比如可以分为三班，1班是起点稍低的，重在打基础；2班是中等的，重在求发展；3班是水平比较高的，重在培养能力。这样结合不同的层次，选择不同的教学模式和考核办法，从而循序渐进。 　　制定合理的教学目标：因为学生所处的起跑线存在着不同，所以制定目标的时候，也不能一视同仁，要紧密结合学生的水平差异以及掌握动作技术的能力；对于水平稍低的1班，首先应该帮助他们树立起自信，注意他们的心理因素，给他们树立符合自己水平的目标，让他们体现成功的快感，从而提高学习的积极性；主要是教给他们一些基本技能和基础知识；对于水平中等的2班，主要是培养他们的熟练掌握基本知识的能力和综合身体素质的培养；对于水平较高的3班，应该帮助他们树立更加远大的目标，在对原来的羽毛球知识和水平进行巩固的同时，学习更多更高的技术。总之，分层教学就是让各个层次的学生都能全面而充分地发展，帮助他们找到属于自己的学习方法和学习目标，并且在心理素质方面得到提高，还应该培养他们的坚强意志和品格，从而最终实现共同进步的目标。 　　实施分层教学的组织形式：要适宜学生的自身发展，为了不打击学生们的自尊心，可以不公开已经确定的分层结果，教师只是在课堂中采用因材施教的方式。在课堂中针对不同层次的学生选择不同的教学方式和教学内容，在课下设计出多个层次的练习任务，要根据学生的水平确定不同的难易程度；学生完成了教师所布置的任务，教师应该热情给予鼓励，从而帮助其树立自信心以及提高其学习的快感，这样就能有效地增强他们的学习兴趣。 　　注重层次之间的交流：学生之间应该积极主动地进行交流，这样可以让学生了解到学习的先进的学习方法，从别人的经验和教学之中大步前进。不同层次之间的交流还可以有效激发学生的合作竞争意识；需要注意的是，层次的划分并不是固定的，要随着学生的水平进行改变，这样就可以让较高层次的学习帮助较低层次的学生，互相鼓励和竞争，这样才可以实现全面发展的目标。 　　分层教学的管理：教师的备课是教学管理中的关键所在，只有提高了备课的质量，才能有效地改革教学课堂的模式和提高教学的质量，要定期经常的检查授课辅导等环节，还应该进行跟踪报告，如果在某一个环节发现了问题，应该及时改进。要帮助学生培养良好的学习习惯和行为习惯，教师还应该充分关注学生的学习和生活。 　　3 高校羽毛球教学选用分层教学的优点 　　有利于不同层次的学生都能够发展自己的兴趣和个性：兴趣是最好的老师，学生只有对羽毛球课产生了浓厚的兴趣，才会下功夫去