高效课堂中信息技术对学生创新能力培养.docVIP

高效课堂中信息技术对学生创新能力培养 　　摘 要：面对传统课堂教学需要改革，世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提到高效课堂的改革行列当中创新教育，其核心就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，在日常教学中，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。 　　关键词：高效课堂 计算机；教育；创新能力；培养 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-036-02 　　高效课堂一直这样“解读”好课：让学生学会的课才叫好课；同样，让学生学会的老师才是好老师。江泽民同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。”而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此在当前积极推行的高效课堂中，尤其要重视学生创新能力的培养。作为一名计算机课教师，我在教学中非常注重对学生创新能力的培养，不仅取得了较为明显的教学效果，而且使学生学会了如何进行独立思考和科学的思考，为他们以后发展为创新型人才奠定了科学的思想基础。根据几年的教学实践，我认为在计算机教学中应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养： 　　一、不断更新教育观念 　　1、树立全新的教育观 　　首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在教学活动中，一提到创新会使人联想到的是脱离教材的活动，如科研、发明创造等，或者让教师与学生有超乎寻常的作为才是创新。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。推行创新教育是目前实施高效课堂的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。 　　2、重新认识学生 　　学生是探究者、体验者、合??者、表演者。学生不是一个群体，而是一个个鲜活的生命个体，他们有着一个个浓缩着爱和殷殷寄托的名字，有着一张张的笑脸，他们的梦里都有瑰丽的未来…… 　　在课堂上，教师为学生构建舞台，学生登台激情表演；教师想尽一切办法激发学生的学习兴趣和学习动机，彻底地把学习的主动权交给学生，学生在完全属于自己的时空里自由自在、无拘无束地尽情畅游。 　　3、在计算机教学中，要与全新的教育教学观念相整合 　　不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神 　　二、激发学生的创新兴趣 　　激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础，而学生的创新兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。 　　在七年级信息技术上册主题一“制作电子小报”的教学时，我先给同学们展示几份精美的电子小报，电子小报中图文并茂的排版格式深深的吸引了学生们的眼球；精致的花边、底线及文字中的图形让学生们感到耳目一新，更让他们感到惊奇的是文本的超链接，简直像魔术一般让他们允满了好奇心。在这好奇心的驱动下，他们都想亲自动手去编辑一份属于自己的电子小报，这时我简单讲解一些制作细节上的要求，然后让他们动手去操作，按他们的想法制作出自己的电子小报。 　　最后从他们提交上来的作业来看，有些学生在制作电子小报时确实有与众不同的地方，文本的组合形式新颖、图片的插入位置及大小能衬托出文本的主题等等，都让我感到这些是出自他们的心灵深处，是他们对课程内容吸收后所加工出来的作品。 　　三、活用问题式教学模式来培养学生的创新能力 　　问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学习者通过互相合作来解决这些问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境。要遵循教育教学的规律设计出针对性、启发性较强的问题，点燃学生求异思维的火花。对于在回答疑难问题时出现的不同主张和见解要肯定其中的合理成份，要改变教师唱“独角戏”的老方法，还学生以自我学习的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。从而开启学生的思维，培养学生的创新能力 　　四、要充分鼓励和促进学生主体性和创新性的发挥 　　主体性和创新性密不可分，