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基于教材中职会计专业实践教学研究 　　摘要：我国中职教育的目标是培养具有职业化特征的中等技术应用型人才，所以中职教育应重视扎实的专业基础知识和实践能力的培养。经济的快速发展，社会和用人单位对会计专业毕业生需求出现了新的变化，复合型、技能型、实用型人才受到青睐，而这种变化趋势对中职学校的人才培养模式提出了新的课题，即如何提高毕业生的实际工作能力，而加强实践性教学正是培养学生实际工作能力的有效途径，因此科学和合理的实践教学体系对中职学校来讲至关重要。本文在基于中职会计专业教材的基础上，探讨了实践教学。 　　关键词：教材 中职 会计专业 实践教学 研究 　　一、研究意义 　　会计实践教学是会计理论联系实际的一个重要环节，同时作为一种教学方法和手段贯穿于全部教学活动过程中，为培养高素质、强能力、富创造的人才服务。国内外许多会计界人士认为：会计实践教学体系由课堂演示、案例教学、校内模拟实习、校外生产实习组成。而校外生产实习是前往企事业单位开展会计实习是学生提高动手操作能力，理论联系实际非常好的机会。但是会计专业不同于化工、汽车维修等专业，这些专业的学生进入企业后进行顶岗实习，企业不仅可以利用廉价的劳动力降低生产成本，带来直接经济利益，还能够为企业输送优秀的操作性人才。但是会计专业由于受实际工作单位财务部门工作环境的限制、岗位的具体要求、单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素制约，实习单位一般不愿接受会计专业学生，或者即使接受也只是安排学生做一些简单的、象征性的会计工作，往往达不到的实习的目的；所以如何利用课堂教学中培养和提高学生能力的这块主阵地，在这里，教师与学生展开对教材的核心组成部分的研究性学习，通过课堂演示、案例教学、校内模拟实习等活动可有助学生深刻理解包含在知识中的会计思想、方法以及培养学生开放性思维，提高学生创新、解决问题的能力，任何脱离教材进行后的研究性学习都将成为空中楼阁。教材的知识结构、内容顺序是反复考虑的，语句是字斟句酌的，例题是反复打磨的，习题是精挑细选的，教师完全可利用教材，来培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新思维的培养。因此，重视教材教学应该是也一定是中职教学的核心组成部分。 　　二、研究方法 　　笔者采用了文献法、调查法、行动研究法、个案研究法等相关方法进行了研究。 　　（一）文献研究法 　　通过查阅相关文献，收集研相关信息，了解国内外研究现状，把握该研究领域的前沿动态，为论题提供可靠的理论依据。 　　（二）调查研究法 　　通过对有关老师、学生的访谈、调查，了解财会专业教学目前存在的主要问题，获得第一手资料，为论题提供事实依据。 　　（三）行动研究法 　　以教育实践工作者为主体进行研究，研究教学实践中的问题，接近于准实验研究。在本课题的研究中，由本人和其他教师密切合作，边实践、边探索、边完善，使理论、实践成果与应用有机结合起来。 　　（四）个案研究法 　　通过对财会专业课课程改革中实践教学体系的研究，了解其实施过程中存在的问题，并对其采取一定的应对措施。 　　三、内容及策略 　　（一）改变学习及教学方式，提高教学方法改革重视 　　传统的会计实践教学模式存在着形式过于单一的问题，不利于学生对知识的掌握与应用，为此，应增加教学方法，使学生在多样化的教学方式下提高对知识的了解与认识。具体方法有团队教学、模拟实习、社会调查、案例教学、演示教学、单元练习、校外实习等。在采取或尝试新的教学方法时，应着重关注其教学效果，同时还应将时间与成本效益等因素纳入考虑范围。此外，会计教师不应只是课堂上的知识传播者，还应担当会计学习的组织人，学生的辅导者，引导其投入到会计的学习当中。同时，应根据会计教学的特点及教学目的，对教学方法进行灵活的组合运用。提高教学当中现代化教学手段的应用，比如通过计算机等多媒体教学手段，以生动、形象以及直观的方式向学生传授知识，如此不仅可以营造出良好的学习氛围，也使学生更易吸收课堂知识。 　　（二）建立双师型师资队伍，提升教师整体业务水平 　　双师型教师即同时具备理论教学能力及实践操作教学能力的教师。作为知识的传播者，教师的职业素质以及其教学水平的高低可在极大程度上对教学质量造成影响。因此，要提高教学质量并获得较好的实践教学结果，会计专业教师的实践水平的提升是不可忽视的。当前大多数教师均具有理论教学能力，因而如何提升其实践水平及实践教学能力才是关键。在此情况下，可通过采取“请进来，走出去”的措施，使教师的实践水平在交流学习活动中得到增强。学校应允许教师从事校外企事业单位的兼职或实习工作，鼓励教师进行业务进修，通过技术服务、项岗实习等诸多方式增长教师阅历，并增强其专业实践技能水平。 　　（三）保证实践性教学比例，调整课程设置 　　在安排课程时，应