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浅谈开展对外交流在管乐教学中重要作用 　　【摘 要】近些年来，随着新课程教学改革的不断推进，对学生综合素质的培养也成为了当前教育教学活动的主要目标，音乐素养是现代学生综合素质培养中的一个重要组成部分，在培养学生的审美能力和艺术素养方面起着重要的作用，因此音乐教育也受到了越来越多的重视。管乐教学是当前音乐教育中一项重要的内容，而我国在管乐教学活动的开展方面起步较晚，与西方发达国家相比，存在着一定的滞后性，所以在实际的教学活动中，我们必须要注重对外交流活动的开展，充分发挥其在我国管乐教学中的作用。笔者就针对开展对外交流在管乐教学中的作用的相关问题进行简单的探讨。 　　【关键词】对外交流；管乐教学；西洋管乐；作用 　　国外管乐的发展有着十分悠久的历史，管乐本身对于学习者的身体条件就有着较高的要求，因此管乐的学习与发展在一定程度上???受到了相当的限制，这对于人们认识和学习管乐特别是铜管乐器产生了一定的阻碍作用。但是，管乐本身的入门较快，而且不同的管乐器本身都有着独特的音色和特点，这也是管乐多年来经久不衰的主要原因，其独特的魅力也吸引了越来越多的学习者。在我国，管乐教育的开展时间相对较短，无论是在乐器的演奏方法，还是理论基础知识的学习方面，都很大程度上受到了西方管乐教育的影响，因此对外交流活动的开展能够更加有效的促进我国管乐教学活动的开展。 　　一、国外管乐教育的基本情况 　　在19世纪末，管乐教学开始走入到美国的学校中，很多学校开始进行各种器乐教学，并且逐渐组建乐队，尤其是军乐队的成立在当时的美国引起很大的反响，他们具有强大的音响，耀眼的制服，出现在各种表演场合，这对于学校和学生来说，有着强大的吸引力。为了与学生的军训相结合，当时的美国大部分学校都开展了军乐队的组建，并且将其作为教学活动中的一项内容，在各州学校的军乐队之间也开展了较多的比赛。20世纪四五十年代左右，是美国管乐教育发展最快的一段时期，这时各种不同的管乐团和军乐队大规模的发展，而且管乐团的成员包含了从小学到大学的学生，学生从初始教育阶段便开始接触到管乐团，并且将这一活动形式延续到大学，管乐教育也因此而承担了美国学生音乐教育的主力军的责任。美国作为管乐艺术的领头人之一，为管乐艺术发展做出了卓越的贡献，将管乐艺术带入了一个新的高速发展的时期，欧洲国家也在美国的影响之下不断发展，只是各国的国情不同，发展的状况有快有慢，虽然各方面的建设没有美国全面，但是也在稳步发展之中。日本、韩国在二战以后，受到美国文化的影响，不像其他亚洲国家有文化上的强烈排他性，既保持了本民族文化的纯正，在外来文化的吸收上也做得非常完美，两者结合的非常好，完全是欧美管乐训练及发展的模式，基本上与欧美的管乐艺术发展同步，在亚洲处于领先位置。 　　二、国外管乐教学模式的种类 　　1.国外主要的教学模式 　　在国外的教学模式中，坚持的基本理念是促进学生人格与能力的全面发展，在这种思想指导下，教学模式的开展一般可以概括为以下几种： 　　①信息处理教学模式：该模式的主要内容是对信息的获取、归纳以及组织等活动，同时完成对信息的记忆和认识。 　　②人格发展教学模式：该模式最大的特点就是在教师的指导下实现学生的自主学习，以此来促进学生创作能力的培养。 　　③社会交往教学模式：该模式的主要特点是通过社会实践等客观活动来提高学生对事物的分析和调查能力，通过情境模拟、角色扮演等方式，使学生对客观存在的世界有正确的认识，并且能通过自己的努力来加强对社会的了解，使学生能够体现了解社会，在毕业后能够快速的适应社会。 　　④行为强化教育模式：该模式的主要特点是关注学生在学习的过程中如何有效的实现自我调节和自我控制，通过对自身情绪的调节来保持对学生的积极性，缓解学生学习的压力，能够用更积极的态度应对和解决各种问题。 　　2.以培养目的为依据建立的教学模式 　　以培养目的为依据的教学模式，主要是指根据学校的管乐教学的实际情况，从自身的办学条件出发，结合人才培养目标设定的适合学校自身发展的教学模式，该教学模式通常有以下几个表现：第一是参与和体验的教学模式，其主要是为了培养学生对管乐的领悟能力和审美能力；第二是模仿和练习的教学模式，其主要是为了培养学生的操作技能；第三是自学和发现的教学模式，主要是为了培养学生对知识的理解和掌握能力，同时使学生能够对知识进行有效的运用。 　　3.以教学传播的方式建立的教学模式 　　在西方的管乐教学中，根据不同的传播模式可以分为几种代表性的教学模式，第一是单向传输的填鸭式教学，老师根据自己的喜好和要求来确定教学内容和教学目标，在教学的活动中也以教师为课堂的主体，往往是教师单方面的讲解，缺乏与学生的互动，对学生的学习情况也缺乏基本的了解，所以这种教学模式具有一定的盲目性，教学效率也不