2016年秋季版七年级语文上册第五单元第17课猫课件新人教版20170811146.pptVIP

* 第五单元 动物之窗 1.字音字形 2.多音字 xiān xiǎn 鲜花 鲜为人知 鲜 便 biàn pián 方便 便宜 lǚ quán xián chéng chàng sǒng wàng zǔ dīngzhǔ 一缕（ ） 蜷伏（ ） 衔着（ ） 怅然（ ） 惩戒（ ） 怂恿（ ） 妄下断语（ ） 叮嘱（ ） 诅咒（ ） lóng lóng 鸟笼 葱茏 chàng zhàng 惆怅 帐篷 jiè jiè 戒严 告诫 3.形近字 lǎn lài 懒惰 依赖 帐 怅 茏 笼 诫 戒 赖 懒 4.重要词语释义。 怂恿: 怅然: 提心吊胆: 惩戒： 鼓动别人去做某事。 因不如意而感到不痛快。 提心吊胆:形容十分担心或害怕。 通过处罚来警戒。 郑振铎(1898—1958),福建长乐人。现代 作家、文学史家,我国新文化运动的倡导者 之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考 古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团出国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 本文写于1925年,是郑振铎从事文学创作早期的作品。他深受五四精神影响,在这一时期的作品中,表现出新思想、新观念,表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道,弘扬公道、民主、博爱的思想。 《猫》一文叙写了“我”家先后养的三只猫的故事,抒发了“我”的喜爱、痛惜和勇于自责的思想感情,进而告知人们做任何事情都要实事求是,摆脱偏见,决不可主观武断。文章反映了当时一个并不完善的知识分子的严于律己、勇于剖析自己的可贵精神。 1.文章按什么顺序和线索叙写了“我”家养猫的情况? 养猫是全文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫与亡失为线索展开,都有发生、发展和结局,具有相对完整性。三个故事又按时间顺序排列,组成一串,构成了一段家庭养猫的悲剧史:得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。情节三起三落,层层推进。 　2.全文共写了“我”家养了三只猫,重点是写第三只猫,那为什么要重点写第三只猫呢? 写第三只猫最能表现主旨。三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)做必要的铺垫,也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心。 3.本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处? 作品中虚构的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他既是前两只猫的悲剧的目击者,又是第三只猫的悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收到强烈的艺术效果。 4.文中的议论抒情有什么作用? 文章通过细节描写把小猫写活了,又通过议论抒情的句子抒发了不同的心情,或难过酸辛,或怅然愤恨,或后悔莫及。古语云:“感人心者,莫先乎情。”作者以真挚的感情描写了养猫带来的生活情趣。第一次当三妹追小猫玩时,“我”微笑着看,当她报告猫的死讯时,“我”感到“酸辛”。当养第二只猫时,饭后的娱乐是看它爬树。随着猫亡 失消息的证实,“我”也“怅然地,愤恨地”。第三次 养猫感情波动幅度更大。先是“不喜欢它”,听说黄 鸟被咬死后,“我很愤怒”。打了它之后“我心里还 愤愤的,以为惩戒得还没有快意”。直到发现另一只 黑猫衔着第二只黄鸟,“我开始觉得我是错了!”“我心里十分地难过”……又无法对它表白时,作者的心再也无法平静:“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!”抒情议论的语句画龙点睛,点明了事件的意义,由此,我们也能从作者身上看到他那种严于律己的精神,并悟出一点做人的道理来。 一、基础知识 1.选出下列加点字注音有误的一项　　(　　) 2.选出下列词语中字形有误的一项　　(　　) A.消耗　　懒惰　　乞丐　　预警 B.芙蓉　　冤枉　　虐待　　蜷伏 C.酸楚　　安详　　辨诉　　凝望 D.娱乐　　居然　　光阴　　藤椅 A C A. 一缕( ) lǔ 蜷伏( ) quán 妄下断语( ) wàng B. chéng 惩戒( ） 怅然( ) chàng 对称( ) xián 衔着( ) chèn 怂恿(