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第一单元 情趣与理趣（中外抒情散文） 学习导航 本单元学习中国现代散文，选的都是写景状物的名篇佳作。 《荷塘月色》写景状物精彩，意境优美，语言富有韵味。 《故都的秋》也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。 《囚绿记》写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，写出了景物的“灵性”。 这些散文名篇的共同特点是写景精妙、意蕴深、语言优美。为此，本单元的学习目标是：1、分析富有特征的景物描写，了解有关的写景状物的手法；2、理清思路，把握文意，理解作者的思想感情；3、品味优美的具有生命灵性的语言，提高自己的审美鉴赏能力和语言表达能力。 阅读这类散文需要注意以下几点：一要展开想象，设身处地地体会作品所描绘的美景，感受其意境美；二是紧扣“文眼”，抓住关键语句，找出线索。离清思路。要注意“借景抒情”、“托物言志”等特点，领悟景物之中蕴含的思想感情、哲理和象征意义；三要仔细品味优美的语言。品味语言的一个重要途径是朗读，对重点语段更要反复朗读，熟读成诵。阅读鉴赏中，还要注意读写结合，可写赏析文章，也可进行仿写训练等等。 第一课 荷塘月色 每课一背 采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 【鉴赏】 这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。 这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。 诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。 自主探究 语言积累 一、重点字词大集中 1．为下面词语中加点的字注音。 弥望（ ） 袅娜（ ） 煤屑（ ） 脉脉（ ） 梵婀玲（ ） 蓊蓊郁郁（ ） 歌曲（ ） 颤动（ ） 曲线（ ） 敛裾（ ） 妖童媛女（ ） 戴月荷锄（ ） 答案： mí niǎo xiè mò ē wěng qǔ chàn qū jū yuàn hè 2．注意下面各组词语中加点字的形状。 惦记 袅娜 点缀 倩影 酣眠 掂量 枭雄 啜泣 靓丽 酬劳 3．积累辨析文中出现的重要词语的含义。 幽僻：幽深、僻静。 弥望：满眼。弥,满。 袅娜：柔美的样子。 脉脉：这里形容水没有声音,好象深含感情。 风致：美的姿态。 斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。 丰姿：风度仪态,一般指美好的姿态。也写作“风姿”。 大意：大概的轮廓。 蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。 二、背景资料全搜索 1、朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，取“春华秋实”之意。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海县。1903年随家定居扬州，故自称“我是扬州人” 。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年考入本科哲学系，为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，不与坏人同流合污，取《楚辞?卜居》中“宁廉洁正直以自清兮”中“自清”作名，字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子?观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急。”意为弓弦常紧张，性缓者佩之以自警。大学时代和毕业后在江、浙等地中学任教期间，致力新诗创作，写有长诗《毁灭》（1922）。1925年暑假，离开浙江上虞春晖中学，任清华大学国文系教授。教学之余，文学创作也转向了散文领域，并取得了卓著的成绩。有《背影》《春》《荷塘月色》《绿》《威尼斯》《松堂游记》等收入初、高中教材。另有名篇《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》《温州的踪迹》《执政府大屠杀记》等。散文集有《背影》（1928）、《欧游杂记》（1934）《你我》（1936）等。学术著作有《诗言志辨》（1947）《论雅俗共赏》（1948）等。1948年8月12日病逝于北京。他的一生既是教师、作家、学者，又是民主战士。毛泽东说他“表现了我们民族的英雄气概”。 2、时代背景 《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平