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浅谈物理解题方法之利用图像求物理量 红安县七里中学 薛雪燕 数型结合是一种重要的物理思想。是高中物理常见的一种解题方法。有些物理量用物理学公式求解较为复杂，但是用数型结合具有思路简明清晰，方法新颖独特等优点。两个物理量的图像问题在高中物理解题中经常碰到，考试也多次变换形式来考，学生失分也不少。要吃透这类题，首先要明确两个坐标轴要表示的物理意义，再次，注意点、线、斜率、面积代表的物理意义，往往带有一定的综合性v-t图象相关物理量 在匀变速运动中，利用运动学公式或者图像都可以求解相关物理量。但是在求解非匀变速运动时，我们有时候没有固定公式去很好的表示位移从而达到求解问题的目的，这时利用图像法解题就很巧妙、、很简单、更灵活了。 例1 两支完全相同的光滑直角弯管如图（2）所示，现有两只相同小球a和a′同时从管口由静止滑下，问谁先从下端的出口掉出？（假设通过拐角处时无机械能损失，两球到达最低点时的速率相等。） 解析：由题意，画出小球、小球a运动的v-t图象。由于他们的总位移相等，在图像中就是两球速度曲线下所围的面积是相同的。图像的斜率表示加速度。通过对比图像得知要使两图象的面积（位移）相等，则要求a′的图象必须落在a运动的的右侧， 因此有，即a球先到。 改编题 猎狗从O地出发沿直线奔跑，其速度大小与位移成反正，已知猎狗位移为的A点处时，速度是。试问猎狗从A点跑到距O点中心的距离的B点所需的时间为多少？ 提示：题中有一关键条件是突破口：猎狗的速度v与它的位移s成反比，即，作出图象如图（4）所示，为一条通过原点的直线。从图上可以看出梯形ABCD的面积，就是猎狗从A到B的时间。 利用F---X图像求变力所做的功W 学生做题时恒力做功可以利用公式W=FX直接求解，但是变力做功由于没有固定的公式，学生在求解时候就会遇到困难。有时可以用动能定理间接求，有时候利用图像法求解要更为简单。 例2、用铁锤将一铁钉击入木块，设木块对铁钉的阻力与铁钉钉入木块内的深度成正比。在铁锤击第一次时，能把铁钉击入木块内1cm，问击第二次时，能击入多深？（设铁锤每次做功都相等） 提示： 作出图象，如图所示，函数图像与x轴所包围的阴影部分面积的值等于力F对铁钉做的功。 [改编题]2、一辆汽车质量为105千克，从静止开始运动，其阻力为车重的0.05倍。其牵引力的大小与车前进的距离变化关系为F=103x+f0，f0是车所受的阻力。当车前进100米时，牵引力做的功是多少？ 提示： 当x变化时，F也随着变化，故本题是属于变力做功问题， 画出F—x图象，图象下方与坐标轴所围的“面积” （即梯形OABD的“面积”） 3、求电功率 例3、两个额定电压为220V的白炽灯L1和L2的U－I特性曲线如图所示。L2的额定功率约为_______W；现将L1和L2串联后接到220V的电源上，电源内阻忽略不计，此时L2的实际功率约为________W。 提示：利于U－I特性曲线从中读出额定电压下的额定电流，就可以求出额定功率。 4、求变力的冲量 同功一样，当力为变力时，不能用公式I=Ft直接求出，可以采用图像法，使问题变得简单。 例4、质量为50kg的物体，所受合外力时间的关系是：，已知时物体的速度为零，当时，物体的速度多大？ 解析：作出图象，如右下图，根据图线下所围“面积”表示冲量I，可得： 再结合动量定理得物体的速度。 5、利用P—t图象解题 W=Pt只适用于一段时间内恒定功率的功。 例5、一个质量为60kg的运动员，用12s跑完100m，设他在运动过程中受到的阻力保持不变，并且在开始运动前2s内做匀加速直线运动，后10s内则保持在2s末时的瞬时功率值不变，继续做直线运动，最后一段时间做匀速运动。已知他在做匀速运动时的速度大小是11m/s，求他在跑这100m过程中的平均功率和受到的阻力。 提示：做出人运动的功率-时间图像。利用面积求解功。 结合公式确定功，第一过程即使应用求解。 图像转换 有时候考试会间接考图像。由所给物理量的图像转换为另一个物理量的图像，这样题关键要弄清楚这两个物理量之间的关系。 例6、下图左图为某物体的v—t图象，将此图象转换为a—t图象（见右图） （利用速度与加速度直接的关系） 图象法在高中物理实验中也有着非常重要的作用，下面以其中一种为例： （1）、用图象法处理物理实验数据 如：《描绘小灯泡的伏安特性曲线》中用U—I图象来研究小灯泡的电阻随温度变化的规律 例7、小灯泡通电后其电流I随所加电压U的变化图像如图所示，P为图线上一点，PN为图线过P点的切线，PQ为U轴的垂线，PM为I轴的垂线。则下列说法中正确的是（ ） A、随着所加电压的增大，小灯泡的电阻增大 B