11、唯的听众(教师版).docVIP

2017学年上学期六年级语文科第三单元导学案（教师版） 主备人： 周 舟 审核人： 班级： 姓名： 家长签名： 日期： 课题：11、唯一的听众 【教学目标】 1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2、有感情地朗读课文，提出不懂的问题与同学讨论。 3、培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会感恩。 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。?揣摩老人的语言和眼神，感悟老人与众不同的教育方式。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 自主预习 1、作者介绍 落雪，原名郑振铎（1898-1985），现代作家、文史学家、新文化运动的倡导者之一。他出生于贫困家庭，1919年参加五四运动，1927年旅居英、法。回国后历任燕京大学、清华大学教授。主要作品有《文学大纲》《俄国文学史略》，散文集《佝偻集》《欧行日记》《山中杂记》等。 2、看拼音，写词语。 shén shèng zhuāng zhòng shēng wàng jiè yì （ 神 圣 ） （ 庄 重 ） （ 声 望 ） （ 介 意 ） huāng táng liū zǒu zhuī wèn　 dà chī yì jīng 　 （ 荒 唐 ） （ 溜 走 ） （ 追 问 ） （ 大 吃 一 惊 ）　 3、词语解释。 白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 声望：为众人所仰望的名声。 懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。 和谐：配合得适当和匀称。 洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。 4、正确读写下列词语。 白痴 沮丧 庄重 抱歉 溜走 介意 羞愧 洋溢 慈祥 追问 荒唐 声望 大吃一惊 蹑手蹑脚 无法 第一课时 一、谈话导入 有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯床腿的声音，他感到十分沮丧和伤心，但是后来，他成功了，这都是、得益于他的那位——唯一的听众。 二、整体感知，理清思路 1、说一说文章主要讲了一个什么故事？ 本文记叙了（“我”）在一位(音乐教授）真诚无私的（帮助)下，从没有(信心）学会（拉小提琴），到能够在（各种文艺晚会上）为成百上千的（观众演奏）的事。 2、小组讨论完成下表，想想我在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？ 心理变化 行动变化 具体原因 内心沮丧，失去在家练琴的信心。 悄悄到小树林里练琴 父亲和妹妹的嘲笑和打击 脸上发烧，内心惭愧。 准备溜走 自我感觉小提琴演奏水平太差 有了几分兴奋 每天清晨，到小树林练琴 老教授的鼓励 有了自信 又在家里练琴了 老教授一如既往地爱护和鼓励 完全成熟，充满自信 在各种文艺晚会上拉小提琴 老教授的爱护和鼓励 三、课堂小结 文中的我由内心沮丧，失去在家练琴的信心到有了自信，这一切的变化，都源自“耳聋”善意的谎言，可见生活中有时需要善意的谎言。 四、布置作业 1、抄写本课生字词并家听。 2、熟读课文。 第二课时 一、创设情境导入新课，温故旧知 1、背景音乐：欣赏小提琴曲。 2、回顾上节课我在音乐方面发生的变化的词语。 二、合作探究，感悟人物品质 （一）小组合作交流 思考：是什么给了我动力，让我的心理和行动产生了这么大的变化？ 老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，默默鼓励，使我找回信心。 这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。 （二）全班汇报交流，品析老教授的语言描写。 1、自由读2—8自然段，划出描写老教授的语言的句子。 2、小组交流、教师巡视。 3、指名汇报，教师相机点拨（课件出示相关语句）。 （1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” （2）“我想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 思考：我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“