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公开课 《美丽的小兴安岭》
12月1日 23、《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析
《美丽的小兴安岭》是新课标人教版小学语文三年级上册第六组第23课。本文描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色,抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽”“诱人”,按春夏秋冬的顺序来写的,字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情,文章思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确,是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。
教学目标
理解课文内容,了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重难点
教学重点:了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产;体会作者用词的准确性。教学难点:学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学方法
以读代讲,引导学生抓住关键词品读、想象,适当借助多媒体,加强直观感知。
尊重学生的主体性,引导学生自主、合作、探究。
采用“教扶放”的教学方法。
教学过程
一、板书课题,导入新课(3分)
1、导入:同学们,上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方,是哪里啊?(生回答美丽的小兴安岭)。今天我们继续乘坐这次列车去欣赏小兴安岭一年四季的景色。现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧!
2、看视频,欣赏小兴安岭:(欣赏了小兴安岭一年四季的景色,你有什么想法?)小兴安岭的景色确实很美丽!首先我们去看看那里美丽的春天吧!
二、研读课文,品悟“美丽、富饶”。
(一)学习第二自然段(8分)
1、自由朗读课文,思考:
(1)作者在描写春天的景色时,写了哪些景物?
(2)这些景物具有什么特点?请用横线画出来。
2、学生回答后,板书:树木 雪水 小鹿
3、课件出示:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
(1)树木有什么特点?
(2)理解“抽出”一词,换成“长出”好不好?
(“抽出”写出了枝条快速而有力地长出来。很生动,很形象,)作者用词可准确了,老师希望同学们平时写作文啊,也要注意一下用词的准确性。
过渡:树木长出了嫩绿的叶子,此时,山上的积雪又变得怎么样了呢?谁来读这一句:
4、课件出示:山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。
(1)雪水有什么特点?
(2)雪水流动的声音大吗?(声音不大)你从哪个词看出来?(淙淙)
(3)描写流水声的词你还知道有哪些?(哗哗哗、哗啦啦、叮叮咚咚、滴答、、、、、)
过渡:是啊,山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,这时,小鹿在溪边干什么呢?谁来读这一句,然后告诉老师小鹿在干什么?
5、课件出示:小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(小鹿会欣赏自己的影子吗?)(不会)那谁会呢?(人)
那这句用了什么修辞手法?(拟人)(作者用了拟人的修辞手法写出了小鹿的可爱。)
小结:是啊,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,请同学们有感情地朗读这一自然段。
(过渡:读得真好,欣赏了生机勃勃的春天,我们还没看够呢,夏天来了!)
(二)学习第三自然段(8分)
请同学们用学习第二自然段的学习方法学习第三自然段。
1、(1)默读第三自然段,思考:作者描写了夏天的哪些景物以及这些景物具有什么特点?
板书: 树木 雾 太阳 野花
(2)、出示图片,找出与图片相对应的句子。(同学们读得非常认真,都能把这些景物找出来了,请观察这幅图,这幅图描写的是什么景物?你能在课文中找出相关的句子吗?)
生答:夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。(A、树木有什么特点?长得葱葱茏茏。B、谁告诉老师“葱葱茏茏”是什么意思?长得很茂盛。C、你从哪些字看出树木长得葱葱茏茏?封、挡、遮。
过渡:同学们真棒,对句子的理解非常地透彻。请同学们再观察这幅图,这幅图描写的是什么景物?你能在课文中找出相关的句子吗?
课件出示:早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。(A、雾有什么特点呢?多而浓。B、从哪个字看出小兴安岭的雾多而浓呢?浸。
过渡:是啊,整个森林都被雾包围了。那中午又是怎样的一番美景呢?找出与图相对应的句子。谁来读一读?
课件出示:太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。这句用了什么修辞手法?比喻。像利剑一样的金光(写出了阳光的美丽和刺眼。
过渡:作者还写了什么景物呢?(野花)全班齐读这句话。
课件出示:草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。野花有什么特点呢?(多而美丽)
3、花木繁茂,团团白雾,明亮金光,这些构成了小兴安岭美丽的夏景。请同学们有
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