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社会主义核心价值体系融入“概论”课教学体系路径探析 　　【摘 要】党的十八大报告提出要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。基于此，本文对高职高专院校如何把社会主义核心价值体系融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“概论”）课进行了探讨。 　　【关键词】社会主义核心价值体系 高职高专院校 “概论”课 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）28-0057-02 　　党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了新部署新要求，强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。“概论”课向来是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的主要途径，是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主阵地。因此，如何通过“概论”课教学使得高职高专学生认同社会主义核心价值体系，让其成为高职院校学生的方向标和行动指南，成为大学生的价值准则、行为规范和自觉追求，并在日常的学习和生活中践行之，是新时期进一步加强高校思想政治工作和提高“概论”课教学实效性必须重视的一个现实课题。 　　一 “概论”课教师坚信社会主义核心价值体系是融入的前提和基础 　　按照教育者必须先受教育的一般原则，要让学生坚信社会主义核心价值体系，教师首先要坚信社会主义核心价值体系。“概论”课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学习系统的马克思主义理论，提高自我修养的课程。社会主义核心价值体系融入“概论”课教学的成效如何，在很大程度上取决于“概论”课教师的素质。首先，教师要有深厚的理论功底，丰富的人文社会科学知识。其次，教师要有影响学生心灵的人格力量。“概论”课教师是“人师”，是大学生的“政治导师”，是国家意识形态的化身。教师在践行社会主义核心价值体系中的行为和方式对学生起导向和示范作用，教师的人格力量潜移默化地影响着学生。因此，“概论”课教师不仅要认同社会主义核心价值体系，而且要坚信社会主义核心价值体系，真正把社会主义核心价值体系作为自己教学的准则和行为指南，在践行社会主义核心价值体系中发挥表率作用。 　　二 把社会主义核心价值体系融入“概论”课教学内容 　　一是融入教学重点。比如“统一指导思想”以马克思主义科学性为重点；“共同理想信念”以立足高职院校特点成为职业技能型人才为重点；“强大精神力量”以爱国主义传统和艰苦奋斗、自强不息精神为重点；“基本道德规范”以职业道德、诚信修养和社会主义法治观念为重点。二是将教学内容专题化，加强教学的系统性。“概论”课教学，要以社会主义核心价值体系的相关内容为要素，实现社会主义核心价值体系在教学中的系统化、理论化，保证社会主义核心价值体系教育的全面性和整体性。因此，要突出教学重点，通过与社会主义核心价值体系建设密切相关的理论热点问题进行专题教学，加深学生对社会主义核心价值体系的理解和把握。系统教学的做法虽然全面系统，但在一定程度上会淡化对热点、难点、疑点问题的深入研究和解答，而专题教育，则可弥补其不足，以其明确的观点、深刻的分析、鲜活的事例、透彻的说理，拓宽学生视野，在有限的时间内将大量的信息传递给学生。系统教学与专题教育的有机结合，可以充分发挥“基础”课教学的主渠道、主阵地作用，使“概论”课教学得到有效的拓展和补充，提高社会主义核心价值体系教育的实效性，构建若干内容上具有相对独立性，主题突出、鲜明的以社会主义核心价值体系为主题的专题教育活动，通过专题教育宣传社会主义核心价值体系，强化对社会主义核心价值体系的理解，并促使其践行社会主义核心价值体系。三是创新教学内容，加强教学的时效性。在教学中，要在准确把握教材内涵和突出教学主题的基础上，结合生活实际和学生实际，拓展丰富教材内容，不断赋予教学内容以鲜明的时代特征和时代风格，进一步增强课堂教学的吸引力和感染力。四是将教学内容生活化。教师应从学生实际生活中捕捉有教育意义的内容，在课堂上适当运用一些与学生现实生活关系密切的案例，将社会主义核心价值体系的理论与学生的现实生活有机结合起来。要根据教材适当组织一些与学生实际生活相关的实践活动，如组织大学生参加“爱我校园，从我做起”活动，让学生爱护学校的一草一木；开展“我诚信，我美丽”活动，反对作弊行为，培养学生的诚信意识；举办“大学恋爱利与弊”的辩论赛等等。让大学生在喜欢的实践活动中接受社会主义核心价值体系教育。 　　三 优化“概论”课教学方法 　　一是理论与实践相结合。现实生活中的许多事物和现象无不浸润着核心价值体系的价值判断和意识选择。教师应紧紧抓住当代大学生