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职业教育与区域经济循环互动中职办学策略 　　为满足区域经济的发展对人才的需求，特别是当地经济的支柱产业所需人才的数量质量与规格，地方政府都会给予职业教育以积极的扶持与投入，以期促进区域经济的持续强大。虽然劳动力的流动性、职业变换的频繁性比以前更大更快，但这种就业特点并不影响地方政府对职业教育的投入程度。所以，中职教育在制定长期的科学发展规划和人才培养计划时，要想与区域经济发展保持同步，就必然要研究区域的经济社会的发展特点，让区域的优势为职业教育发展提供长久的发展动力。 　　福州旅游职业中专与福州工艺美术职业技术学校（简称福州旅专与工美校，下同），地处海峡西岸经济区，在国家到地方都计划打造高规格、高起点、高质量的海峡品牌的大背景下，学校发展同样要研究自己的区位优势、区域经济的目标与学校发展目标的协调性，正视抢抓面临着的重大的机遇和挑战。 　　就机遇而言，三个层面都为学校的发展提供了难得的契机。从国家层面看，将旅游业确定为国民经济战略支柱产业，并把它列为第三产业中的第一个，其定位之高、目标之明确是史前首例；同时《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》提出赋予海峡西岸经济区四大战略定位之一：“我国重要的自然和文化旅游中心”；从省级层面看，福建规划建设以“海峡旅游”品牌的环海峡旅游经济圈和打造世界顶级的旅游目的地；陆续出台了《福建省促进工艺美术产业发展政策措施》、《2006—2010年福建省工艺美术发展行动》，并在福建省《关于加快文化产业发展意见》中将工艺美术业作为重点发展的十大文化产业之一，这些政策都从宏观层面为学校的发展提供了生长土壤；第三，从福州市层面看，在今年的政府报告中明确提出，将实现高铁时代旅游业的跨越发展，努力打造三坊七巷、昙石山、船政、寿山石等闽都文化旅游品牌；大力发展福州传统工艺产业。错过了机遇就会错过最佳的发展时机，学校要借势而上，扩大外延的发展，深化内涵的充实。 　　就挑战而言，旅游行业输出旅游服务，工美行业输出旅游产品，但它们都属于大旅游范畴。二者的关联度大，带动性强，地域性明显。从就业特点看，有容量大、层次多，成本小、门槛低的特点。但这一就业现状无法与海峡品牌的高要求相适应，如何提升层次品质，输出一流的旅游服务与工美产品，满足行业需求的技能型人才，是学校面临的重大发展课题；另一方面，旅游行业和工美行业发展的核心是它们提供的服务和产品能给大众带来快乐的内心体验，而不单纯是传统的直观的感性认识，这种变化就必然对从业者的素质与人格提出要求。随着产业的蓬勃发展、人才向高端流动，行业越来越需要智力的支持，从业者需要有创意，有点子，懂经营。培养更高层次的复合型、创新型、实操型人才是摆在我们面前的一个根本任务。“如何培养服务经济社会发展需要的，高素质的复合型、创新型、技能型人才”，是职业教育的一个重大课题。 　　了解区域经济的发展态势及其对人才的需求，是为了更好地确立学校发展及人才培养的目标定位。基于以上分析，福州旅专与工美校提出了与区域经济发展相适应的学校发展战略：一体两翼、后势发展。 　　所谓“一体两翼、后势发展”，“一体”是指以三校整合后形成的学校办学主体和发展主体，“两翼”是指努力打造旅游和工美品牌，以旅游类专业和工美类专业为载体实现学校高起点、高标准、高水平的发展。“后势”是指三校整合后的优势互补，整体合力，借势而发，跨跃发展。 　　1.试行开放办学，呈现多元化格局 　　职业教育是开放的教育，应与区域经济的发展保持随时的互动与更新。海峡旅游是区域经济发展的新兴增长点，它必然对人才有多层次多规格多类型的要求，所以，福州旅专与工美校建立了多元化的办学格局，学校目前有以在校应届生班、三段式班、部队中职学历班、企业中职学历班等多模式的中等职业教育；有与高校联办的《艺术设计》五年制高等职业教育；有与聋哑学校联合开办福州传统工艺美术的特殊职业教育。多元化的办学模式为区域经济输出多规格的人才，为打造海峡品牌提供全流域、全方位的高品质服务。 　　2.加强专业群建设，逐步形成学校核心竞争力 　　专业设置合理是服务区域经济社会的最核心的结构要素，因为专业类别直接影响人才的类型培养，所以专业设置最应该体现区域性特征，所谓的“谁投资谁受益”。福州旅游与工美校在优化专业设置中，充分考虑区域经济社会发展趋势、人力资源需求以及学校资源的支撑力，深入市场调研，不盲目追随所谓热门专业，使专业规划围绕区域市场需求、专业师资紧跟技术进步、专业设备贴近工作实际。在做好传统专业的基础上，慎重开设前沿性专业，做大做强主干性专业，适时发展实用性专业。形成与区域经济发展相适应的专业群，与海西旅游经济圈配套的系列化人才梯队培养模式。学校目前已形成以旅游类为强势的专业群、以工艺美术类为特色的专业群的“两翼”格局。可以说，这种专业格局是具有唯一性