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职业教育新观察从就业导向到人发展 　　摘要：职业教育不仅具有促进社会经济发展的功能，更具有促进人的发展的功能。江苏省昆山第二中等专业学校坚持在兼顾市场需求和就业导向的基础上，以促进人的发展为职业教育的灵魂和精髓，积极探索有效方法，提升学生素养，促进学生全面发展。 　　关键词：职业教育；就业导向；人的发展 　　中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）08-0060-04 　　随着社会经济转型、高等教育与职业教育的发展，高校及职业学校毕业生就业形势日趋严峻，职业教育以就业为导向是现实需求和理性面对。但是，我们也应看到“以就业为导向”并非职业教育的最高追求，职业教育并不等同于就业教育，它还有人才培养、社会服务和文化传播等职能。职业教育的根本意义在于教人求知、提升人的职业能力、促进人的全面发展等层面。 　　江苏省昆山第二中等专业学校建校30余年来，一直坚持以促进人的发展为职业教育的灵魂和精髓，在兼顾市场需求和就业导向的基础上，支持和鼓励学生全面提升职业素养，进行职业生涯规划，张扬个性，凸显个人价值。学校经过不断发展壮大，先后创建成为国家级重点职业中学、首批江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校。学校服务于昆山外向型经济，取得了显著的办学成绩和明显的社会效益。 　　一、就业导向：职业教育的现实面对 　　（一）加强校企合作，培养企业需要的技能型人才 　　不断深入推进校企合作是保持教育与经济同步发展的有效途径。校企合作也要共赢，学校提供课堂，企业提供车间，探索“引企入校”、“进厂办校”新模式，只有“双赢”的合作才能长久。笔者所在学校先后与60多家企业建立了长期稳定的合作关系，在实训基地建设、专业建设、课程改革、师资培训与交流、学生见习实习与就业等多方面形成了良性互动的局面。 　　学校积极探索多种形式的合作模式。一是开好校企联谊会。学校连续成功举办十四届校企联谊会，与纬创资通、微盟电子、仁宝电脑等60多家企业签订了合作协议，建立了稳定的校外实习基地，目前学生顶岗实习率达100%。二是创新合作模式，实行校企联合办学。学校与苏州工业园区脉慧特有限公司合作举办机电、电子、光电、汽修专业实验班，引进德国双元制先进办学理念和模式。与南京永创兴联科技有限公司结成永创教育联盟，合作开办美术设计（动漫方向）教学班，采用“学历+职业技能+就业服务”的人才培养模式，在学生实践技能鉴定和考证、定向就业等方面开展服务。2003年与新加坡专业教育培训中心达成项目合作协议，并经江苏省教育厅批准、国家教育部复核通过，成立了县级市中唯一一个中等职业教育领域的中外合作项目。该项目中新双方合作招收机电、电子技术方向专业学生，由新加坡专业教育培训中心对学生进行机电、电子技能培训和英语培训，由新加坡工艺教育学院（ITE）颁发在英联邦国家认可的技能证书和英语培训证书。国际技能证书的取得，拓宽了学生的就业渠道。 　　（二）重视技能培养，打造实用型、操作型人才 　　努力提升专业师资队伍的实训水平，形成专兼结合的“双师型”教师队伍。学校以建立健全相关管理制度和政策机制为切入点，形成培养与培训并举，理论进修和企业实践并重，编制标准、任职资格与职务评聘相配套，专职与兼职相结合的专业教师队伍建设机制。学校每年从企业聘请一批高级技术与生产经营管理人员到校从事技能训练工作，重点指导学生的实际操作。同时，安排专业教师深入企业一线，以熟练技能，了解社会和企业的前沿信息动态。目前，学校“双师型”教师占专业教师的比例为70.1%，拥有江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人等名教师13人。 　　加强实训基地建设，提升技能硬件水平。学校采取政府引导、社会参与、市场运作的方式，按照“高起点、高标准、高质量、高效益”的要求建设校内实训基地。学校所有教室安装多媒体教学设备，建成了与示范专业相配套的实验室、实训场。除了有满足正常教学需要的实训基地外，还创建了一批高水平示范性实训基地。目前，学校拥有各类实习实训室37个，建成了电子、机电实习工厂与汽车实训车间。学校被认定为苏州市服务外包人才培养培训基地，电子技术应用基地建成为江苏省紧缺人才培养基地，电子技术应用（光电方向）基地成功申报国家级实训基地。 　　强化技能大赛，促进职业能力培养。学校积极开展师生技能竞赛活动，组织校园技能“天天训、月月赛”和校园“创意金点子”、“技能节”等活动，有效提高学生的技能水平。辛勤付出得到丰硕回报，在历年的省市级职业技能大赛、城市职业学院系统职业技能比赛和各类创新大赛中，我校师生均取得优异成绩，2012年，2件作品获第七届国际发明展金奖。 　　（三）结合区域需求，科学调整专业和课程设置 　　学校针对地区支柱产业结构及经济发展特点