罗湖区中小学智慧课堂小课题研究-罗湖教育信息网.DOC

罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究” 申报与研究设计方案 小课题名称：小学高段班级读书会实践研究 承担单位：深圳市水库小学 承担组别（科组、备课组或个人）：深圳市水库小学语文科组 课题主持人： 高珊 手机课题起止时间： 2015 年 11 月 至 2016 年 11 月 课题申报时间： 2015 年 11 月 25 日 罗湖区教育科学研究中心 基 本 信 息 表 单位名称 深圳市水库小学 所属学科 语文 所属年级 小学高段 小课题主持人 姓名 高珊 性别 女 学历 硕士研究生 职称 无 出生年月 1989.1 联系电话 课题组 总人数 9 其中 高级职称 1 中级 职称 5 初级 职称 0 其他 4 课 题 组 成 员 姓名 性别 年龄 职务 职称 学历 在项目中分担的任务 廖军辉 女 43 教研中心主任 高级 硕士研究生 课题指导 方绮梅 女 42 语文科组长 中级 本科 课题指导 曾芷燕 女 49 教师 中级 大专 课题实践 蒋肖容 女 51 教师 中级 大专 课题实践 吴旭峰 男 49 教师 中级 大专 课题实践 钟赞香 男 48 教师 中级 大专 课题实践 朱林波 男 24 教师 无 本科 课题实践 范秀君 女 26 教师 无 硕士研究生 课题实践 苏婉谊 女 26 教师 无 硕士研究生 课题实践 研 究 设 计 方 案 小课题 名 称 小学高段班级读书会实践研究 问题描述即描述自己教育教学活动中的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。 ? 新课标，给出了许多阅读参考书目，然而，小学生课外阅读被动接受多、主动要求少????????许多学生把课外阅读当作一项任务，只是在教师的督促或家长监督下才会阅读，缺乏基本的阅读兴趣，阅读的效果也不高。而且，许多学生的课外读物由家长为其购买，家长购买课外阅读材料均存在一种偏向，即为孩子选取科学性、练习性、实用性的课外阅读多，选择人文性、情感性、思想性的课外读物少。那么，小学生该读些什么书呢？促进学生人文素养的提高，促进孩子的生命发展？题界定对的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法明确课题要研究的内容 读书能拓宽眼界，能引导学生明理，能提高阅读能力，能提高学生的综合素养，但如何利用班级读书会对学生进行课外阅读的指导，却成了教师心中的难题，本次课题的研究主要立足于小学高段学生的阅读现状研究，拓展读书会开展渠道，探索开展读书演讲（讲故事）比赛、美文诵读比赛、会、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。研究方法：诸如案例研究、调查研究、等方法列举出来。实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。营造读书氛围。加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读），。大力推进课外阅读行动。本学期各班要求每位学生购买一本好书（参见《推荐小学生阅读书目》）经典诵读展示开展“我读书? 我成长? 我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛