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面向战略性新兴产业工业工程人才培养模式研究 　　摘要：当前，国家大力发展战略性新兴产业，而战略性新兴产业的发展需要先进的工业工程技术和工业工程创新人才，迫切需要高校加强工业工程专业建设。鉴于此，以培养宽厚而坚实基础并符合战略性新兴产业需求的工业工程人才为理念，着重体现战略性新兴产业技术创新集成化、生产制造智能化、能源发展绿色化以及资源利用循环化特点与专业课程相结合的特色。本文重点研究了面向战略性新兴产业的工业工程人才培养目标、课程体系及培养模式问题。 　　关键词：战略性新兴产业；工业工程；培养模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0165-02 　　人类进入21世纪，国与国之间的竞争已经演变为国家之间对人才的竞争。2006年，全国科学技术大会向全社会明确提出，核心的、重大技术的自主创新能力以及自主创新所依赖的创新型工程技术人才乃是发展的基石。2011年12月30日，国务院印发了工业转型升级规划（2011-2015），规划提出，推动工业转型升级，要以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，着力提升自主创新能力，推进信息化与工业化深度融合，培育壮大战略性新兴产业。面向战略性新兴产业的工业工程人才需要也不断增长，高等学校教育肩负着培养创新人才的重任。 　　一、现有工业工程人才培养模式存在的问题 　　1.培养目标相对滞后。确立明确的人才培养目标是建立相应课程体系和教育培养模式的前提条件，是专业建设的“顶层设计”。大多数高校工业工程培养模式特别是课程体系、知识结构仍然是基础工业工程范畴，对于战略性新兴产业对工业工程人才能力的需求还在摸索之中，因此，需要明确面向战略性新兴产业的工业工程人才培养目标。 　　2.课程内容系统性不强。工业工程专业涉及多领域、多行业、多环节的内容并涵盖多学科、多层次、多方面的知识。但是目前学科领域之间边界明显、不同领域间相互融合不足。缺乏学科基础知识导致工业工程人才难以有所创新，不能满足新发展形势下对工业工程人才的需求。 　　3.教学模式单一。目前，高校工业工程课程大都采用以注入式为主的教学方法，学生围绕教师的讲授学习，考试也是知识的再现，学生自主学习能力普遍不足；教学过程未能充分体现“因材施教”的基本思想。 　　4.实践教学环节薄弱。实践教学环节是帮助学生将理论知识用于实践的重要环节。虽然高校工业工程专业设置了工程实践等实践课程，但在执行过程中难以达到保质保量的教育成果，原因是把实践看作是课程理论教学的附庸，没有真正将人才放到企业中训练和实践，影响了学生实践能力的形成和发展。 　　二、面向战略性新兴产业的工业工程人才需求分析 　　（一）战略性新兴产业的内涵和特征 　　战略性新兴产业是以重大技术突破和重大发展需求为基础，对经济社会全局和长远发展具有重大引领带动作用，知识技术密集、物质资源消耗少、成长潜力大、综合效益好的产业。相对于传统产业，战略性新兴产业具有革命性的进步，是新兴科技和新兴产业的一个深度结合，并具有重大引领带动作用和战略意义，具有技术创新集成化、生产制造智能化、能源发展绿色化以及资源利用循环化的重要特征。 　　1.技术创新集成化：是指战略性新兴产业向产业技术的战略联盟方向发展，通过跨产业、跨行业、跨企业间的高密度合作，合力???克关键核心技术堡垒，满足产品超高技术的要求。 　　2.生产制造智能化：强调以智能化与信息技术集成方法有效整合资源、驱动生产制造。战略性新兴产业的生产区别于传统产业以化石能源能量向机械能量转换，而是以智能化为强大动力进行生产驱动，使生产制造智能化。 　　3.能源发展绿色化：战略性新兴产业以太阳能、风能、生物质能、核能、水能等可再生能源为动力，减少碳排放，减少各类污染，实现人类社会可持续的生存与发展。 　　4.资源利用循环化：战略性新兴产业生产将改变传统产业“资源—产品—废品”的简单线性生产方式，而变为“资源—产品—再生资源”的循环经济模式，这种模式涉及研发、制造、物流、营销、消费、再生资源回收等产业全过程。 　　（二）面向战略性新兴产业的工业工程人才能力分析 　　战略性新兴产业的发展对工业工程专业人才提出新的需求，因此，工业工程专业的建设应充分体现战略性新兴产业的内涵与特征，将战略性新兴产业的需求与工业工程专业自身特点相结合，培育出具有创新理念和综合能力的新型工业工程人才。 　　1.既有良好的工业工程专业技能，又有综合学科知识。战略性新兴产业需要基础知识扎实、专业技能优???的工业工程人才；同时，战略性新兴产业的特征要求工业工程专业人才拥有智能制造、绿色制造、再制造等体现综合学科知识的能力。 　　2.具备扎实的管理学理论与灵活的管理技巧。面向战略性新兴产业需求的工业工程人