如何出好英语试题.doc

如何出好英语试题 南宁四中 韦梁 我一直提倡老师要做到“四会”：会上课，会读书，会写文章，会命试题。我认为这是老师的基本功，缺一不可。 当老师就免不了要命题，但命“好题”，并不是一件容易的事。选用陈题，改装陈题，组合陈题，只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。这里我想谈谈我对命题的一点看法。 根据我多年命题的体会，我认为，命好一份试题，必须做到以下几点。 一、确定题点。考哪些点，是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中找到根据。一张试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考创新……。这样，所有该考的点，才能分出轻重缓急，不致因过多交叉而影响全卷的比重失调。我以为，一张高水平的试卷，其布点犹如布兵列阵，比例合理，梯队分明，彼此呼应，各司其职。 二、把好尺度。这里主要说的是试题的难度，难度合理科学，自然就有了正常的区分度。难度要根据考试的性质确定。一般说来，平时的检测性考试，难度应低于总结性考试；水平考试的难度应低于选拔考试。现在的中考，属学业考试，但同时有选拔的功能。平时检测性考试的难度的确定，还必须考虑到教学实际，遵循循序渐进的原则。在正常情况下，一张试卷，如果有30%以上的题目无人动笔，则这张试卷便应视为废卷；如果某道题只有30%以下的人得分，则这道题便应视为废题。老师们一般出的是单元考试、期中期末考试题，其难度不应过大，易、中、难题的比例一般可按、3、控制，学校不同，学科不同，可灵活掌握。作为备考的适应性的试题，其难度会更大一些，这要参考有关考试所发布的信息。难题绝不是偏题、怪题、“超标”题。难，应体现在综合运用上。容易题也不能理解为送分题，易题也可以出得活与巧。 2. 检测的内容要准确无误，科学严谨。（用词） 3. 应强调语境，体现交际，考查对语言基础知识的掌握情况。（情境合理） 4．答案的设置要科学合理，考试的题量应适当。（答案ABCD出现次数要均匀间隔） 5.不出偏题，怪题，知识点在各个单元的分布要均衡，不能在各题型中的同一个重要知识点考好几次，或只是把考点集中在其中的某一单元或话题。 在以上要求的基础上，可根据新课程理念，将一些充满智慧、人情味，尤其是鼓励性的话语用于试卷中，给予学生，让学生从心理上消除对考试的紧张感。 如卷首：“同学们，这次考试只是一次平常的测验，我们相信你一定能取得好成绩。” 卷中：“要认真分析哟！”“题目比较难懂，你可要多读几遍！” 卷尾：“同学们，看看考试时间还够吗？”“试卷做完了，可要仔细检查一下哦。”这些温馨的提示语，让试卷充满了激励、肯定、关怀与期待，注重了学生情感、态度、价值观的调动与评价，这样的试卷好像有一位知心朋友时时刻刻相伴在学生的身边，学生感到非常亲切。 （三）检查与校对 1. 试卷名称是否对，注明考试时间，出题人，命题人。 2．Ⅰ卷、Ⅱ卷的大题数是否齐全，题目要求是否清晰（最好参照样卷）。 大题的分值相加是否是120分。 是否在试卷下端标明了页数（八年级段考试题共8页 第1页） 完形填空、阅读理解题是否有中间跨页，不方便学生答卷和老师流水批改。 单词拼写，标点符号是否准确。字体，字号是否统一。 段落行间距是否合理，排版是否美观，ABCD选项的纵向横向对齐。 装订线，学生姓名，班别，考号。 3. 做一遍试题，是否存在有异意的答案。 听力材料是否语速合适，语音清晰。能否听出答案，如设题太难，可以根据听力材料改动题干的提问词，或者把选项的单词变易。完形填空、阅读理解是否生词太多，题目设问是否合理。 4. 制定答题卡和答案参考。 5. 填写试题审题项目表。 6. 保管好试题文件和样卷，以免泄题。 总之，英语试卷的设计只有在以上三个环节中下足功夫，才算是成功的试卷。把握好命题的高度、角度、尺度，对教学具有指导性；尊重差异，使不同层次的学生的积极性得到保护，得到不同的发展。出好一份试卷是一件十分严肃且要投入大量精力的脑力活，一份高质量试卷的“出炉”更需要“打磨”，这还需要我们在今后的教学生涯中不断地总结和提高。