第八单元-掌声.docxVIP

掌声[学习目标] 1、会认“麻、症、疾”等10个生字，会写“愿、姿、势”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会英子的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。[学习重点]1、正确读写生字，能够正确组词理解字义。2、把课文读正确、流利。 [学习难点]1、有感情地朗读课文，体会人的物内心情感。2、懂得主动关心、鼓励别人，珍惜别人的关心和鼓励。 [媒体运用]1．硬件媒体：计算机 投影仪2．软件媒体：ppt教学课件 [教学时间]30分钟[教学过程预设]一、阅读单元导读，明确单元主题 1、出示单元导读内容，通过读，让学生了解本单元主题围绕“爱的奉献”组织内容。2、课题质疑引入出示课题，让学生读后质疑：掌声是送给谁的呢？为什么要送给她掌声呢？这篇课文写了一个怎样的故事呢？二、初读课文，学习生字1、教师范读课文，学生认真听每一个字的读音。2、生练习读课文，注意生字的读音。3、教师读生字，组词。4、学生试读。5、指导书写难写字：投、鼓、励，从笔画、结构、书写注意等方面提醒学生。6、生在课堂练习本上练习书写。三、再读课文，感知大意 1、默读课文，想课文主要内容。教给学生方法：边读边想，读完一个自然段，想一想这个自然段的意思，最后再连起来说一说。 2、说课文主要内容：课文写的是一个叫英子的残疾女孩她很自卑，一个偶然的机会，她不得不面对全班同学的目光上台讲故事，同学们的掌声给了她信心和勇气，英子从此变成了一个活泼开朗的人，学会了微笑着面对生活。四、再读品味，感悟情感1、认识原来的英子读课文，从“默默地”“总是”等词语中了解英子原来是个怎样的孩子。用组词、说句子的方法区分多音字：落、调。2、品味两次掌声读课文，体会英子走上讲台和走下讲台两次掌声的不同含义。走上讲台，同学们给英子的是鼓励的掌声，走下讲台，同学们给英子的是夸赞的掌声。3、后来的英子读课文，认识后来的英子：英子在同学们掌声的鼓励下，拥有了自信，学会了微笑着面对生活。五、总结升华从英子的变化中拓展开去，让学生知道：生活中需要掌声、需要关爱，懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。六、布置作业写身边感动自己的事情。 [板书设计] 文静 默默地 掌声 犹豫不再犹豫 微笑着