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浅谈如何激趣中职计算机网络技术课堂教学 　　摘要：计算机网络技术的发展水平，标志着一个国家技术发展水平和社会信息化程度。培养合格的计算机网络技术性人才，使之能适应社会的发展需要，从而对社会发展做贡献，中职院校责无旁贷。因此，如何激趣课堂教学是非常关键的。文章结合个人工作实践，就如何激趣中职计算机网络技术的课堂教学这个问题进行探讨。 　　关键词：计算机网络技术；激趣；课堂教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）34-7801-02 　　中职学校的计算机网络技术课具有实践性强、概念理解抽象、知识点联系紧密等特点，在日常教学中，课堂教学的有效性难以发挥，已经是大多数教师无法回避的问题。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，激起学生学习的兴趣，将是提高学习效果的重要手段。 　　1 中职计算机网络技术专业的特点 　　1.1 计算机网络技术专业的课程特点 　　由于计算机网络技术专业课程具有实践性强、概念理解抽象、知识点联系紧密等特点，依靠单纯的课堂讲授远达不到理想的教学效果，具体来说有以下特点：1）课程知识理论性强，内容抽象，学生难以理解；2）对实践操作技能要求较高，需要学生做到理论联系实际，做到活学活用；3）学科基础性较强，知识面较广。 　　1.2 计算机网络技术专业的学生特点 　　当前计算机网络技术专业的学生特点是好奇心强，爱玩，当初选择计算机网络技术专业完全是以为有网络能打游戏，能上网；文化基础较差，容易产生畏难情绪，一遇到困难就退缩；学习目的性不明确，习惯于被动接受现成的知识，“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”；没有科学的学习方法，不会合理地利用时间，自我评价低，自信心不足，学习中容易产生敌意和对抗。 　　2 激趣中职计算机网络技术的课堂教学的有效性措施与策略 　　2.1 在课程开始前要做到充分了解教材和所要教的学生 　　充分了解所要授课的课程教材，根据市场需求调整教学指导思想、更新教学内容。在这个信息技术更替飞速的时代，计算机网络技术的应用无处不在，社会需要一大批能解决网络中实际问题的网络技术应用型人才，所以网络技术教学不应只停留在掌握网络的相关理论知识基础上，应注重网络与信息系统集成、网络设备配置、网络管理和安全维护的基本技能教育，教学指导思想遵循以实用为主，从而使学生能在公司、企业从事一线网络技术工作。 　　2.2优化课程结构，更新教学内容 　　21世纪已进入计算机网络时代。计算机网络技术开始广泛应用于国有企业、私有企业、政府机关、学校、医院等单位。计算机网络技术教学的内容也应根据市场需求，不断更新教学内容为学生服务。在更新教学内容时，应及时补充新兴技术，目前比较流行的、成熟的实用网络技术：无线局域网、网络通信技术等。 　　2.3 强化教师队伍建设，提高教师的实践技能 　　教学质量的好坏关键在教师。计算机网络技术是一门实践性很强的课程，实践教学对学生学习效果影响很大，它对教师的素质提出了更高的要求，但是大多数在校教师都是直接从学校毕业就开始上课，缺乏工程项目经验。所以送教师进企业培训和聘请企业工程师进课堂才能让学生获得满足终生发展的实用技术，使教师在教学过程中才能将理论与实践有机结合起来，不断提高学生的综合解决问题的能力，从而达到预期的教学效果。 　　2.4 创设教学情境，和谐课堂气氛 　　不论创设情境的手段如何，其目的都是为了引导学生进入“情境”，培养创造性思维能力。这就要求教师在备课时精心筛选材料，为他们创设主动探究的学习氛围。 　　例如：在《网络基础》的课堂教学中采用了“模拟公司”的教学情境，整节课围绕如何成功搭建WEB和DNS服务器这个具体任务，教师作为技术总监，把学生分成：销售部、技术部、公关部等几个部门，然后把知识点放到实际生活中去，当作是客户提出的要求。同学们按照事先分好的部门，对知识点进行分析，每个部门负责具体的一项内容，来共同完成知识点的学习。在整个学习过程中，教师要起到引领、指导与协调的作用，来帮助学生完成知识点的学习。整个过程中学生有很强的参与感，同时也感到很有趣，当通过他们自己的努力在客户端成功完成测试时，一种成就感油然而生，他们真切感受到了所学的知识确实能转化为生活中的实际应用。 　　再如：在讲述《网络基础》中的OSI七层参考模型时，引入生活情景中邮政系统，将创设的情景在邮政系统的基础上进行细化，使之与计算机网络的体系结构相关联，使学生能够从已有的邮政系统的知识顺利过渡。邮政系统的构成是以发信人开始的，发信人写完信将信装入信封，写上接收人的地址信息和发信人的地址信息，投递出去后，就是逐层传递，最后到达收信人。