设计艺术基教程——图形创意与联想12图形创意—异变图形.pptVIP

图形创意——异变图形 图形创意与联想 高等教育出版社 目录 壹 基础篇 图形与基础 1 图形的基本概念 · 2 形式三要素训练——点、线、面训练 3 形式三元素训练——圆、三角、方训练 4 维度训练——二维图形联想 5 维度训练——三维图形联想 6 维度训练——空间图形联想 平面大师冈特兰堡海报 贰 方法篇 图形与训练 7 图形设计的方法 8 图形创意——正负图形 9 图形创意——影印图形 10 图形创意——同构图形 11 图形创意——延展图形 12 图形创意——异变图形 13 图形创意——置换图形 14 图形创意——错视图形 目录 德国平面大师乌韦勒斯海报 叁 应用篇 图形与实践 15 现代技术与图形的表现力 16 思维无限——图形与视觉设计 17 世界乃大——图形与产品设计 18 广阔视野——图形与空间设计 目录 设计大师奎内克作品 课题 12 图形创意——异变图形 课题内容:12-1同形异变 12-2相似形异变 12-3不同形异变 课题时间: 4课时。 训练目的:培养学生较为系统地选择、判断、观察和分析对象的能力。 教学方式：寻找外形有相近之处的两个形元素，利用两者的可变因素进行变化。以《鸟与 叶子》（图12-2 1为例，先确定①和⑤的树叶，再定出③，即创造一个中间元 素，最后填入② 和④。以此类推可以解决所有图形的异变问题。 教学要求:在同形异变、相似形异变和不同形异变中，每人选择其中两个内容进行。 作业要求: 《鸟与叶子》（图12-2 1和《香蕉与鸭子》（图12-3 1，过渡自然，线条 流畅，是图形化了的成功的视觉语言艺术的体现。每个同学提出三个选题， 由老师帮助确定两个方案后进行创意，并从草稿中选出其中一个深化制作。 要求演变过程自然、有条理，秩序表达清晰。 贰 一、什么是异变图形创意 贰 异变的含义主要有三点：变化、突变和渐变。演化是任何一个系统或一种生命体都要经历的过程，这种演变过程也属于异变。把异变过程应用于图形创意，可视为一种生态创意。 二、创意关键 贰 异变图形训练的关键，在于让作品形成从最初到最后迥异的效果。这犹如蚕作茧自缚、又破茧化蛾的生命蜕化过程，既有渐变又有突变，最后达到异变，才是真正成功的创意。 “合乎情理之中，出乎意料之外”，异变可以创造出幽默、有趣又含有哲理的有趣画面 。 人类的“进化” 贰 图形异变，犹如说教，当一件事情一时不被人接受时，通过述说，通过时间寻找思考的空间并憬慢地品味以求理解。视觉语言也是这样，在依据和结果之间要有故事，才能打动受众。异变图形是在“A”与“Z”之间寻找中介体，将“A”通过若干个形的过渡渐变为“Z”，完成两个形的自然连接。 福田繁雄作品 贰 渐变和演化是任何一个系统、一种生命体演变的必然过程，从基因到生命的演变过程叫做进化。自然界植物的演变过程，如从绿芽到树木；生物（命）体的演化过程，如从猿到人，从蝌蚪到青蛙。不同类别、不同形态、不同种类的动物和植物的演变过程让人感到十分有趣。对这种自然规律和现象给予重视的，首先是科学家和艺术家。但真正把图形异变作为一种表现方法的，是荷兰画家埃舍尔，他在经典之作《天与水》中，充分利用了变异图形的构形方法，使水中的游鱼和天上的飞鸟有机地结合在同一个视觉空间中，将黑鸟与白鱼在亮色的天空与凝重的黑色中交织渐变。它们相互衬托，生动而自然，有机地结合在一起。在现代产品设计师中，德国斯图加特的雷曼教授也非常关于在产品的局部形态中寻找这种变化。如他在给学生的形态训练中， 引导学生在圆形、方形和三角形之间寻找中介体，探索寻找最佳结合的可能性。 《天与水》 贰 埃舍尔以天才的头脑和理智的思考，把生活的异变注入浪漫的艺术之中，使艺术更理性、更科学、更合理，他用精巧的技术、敏捷的思考创造了划时代的异变图形作品。 在数字化时代的今天，技术让我们可以轻而易举地在两个元素之间通过计算机来处理其异变的过程，如从植物到动物、人到鱼 。 贰 12-1 同形异变 香蕉与鸭子 飞翔是一种艺术。不单是鸟儿，对那些拥有翅膀的昆虫们来说，飞翔同样是一种美妙的艺术。那些只能在草坪上空穿梭往返的小小生命，那些从没有奢望过飞越高山大海的蜜蜂，它们同样拥有振翅飞翔的梦想，它们同样可以乘着清风，追随着鲜花的气息，飞向短暂生命的最高峰。 贰 美国作家欧，亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见了窗