2.2.1整式的加减--合并同类型教案.docVIP

2．2　整式的加减 第1课时　合并同类项 教材分析：本节课是在学习了单项式、多项式之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有着千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这是一节承上启下的课。? 教学目标：? 1、知识与技能：在具体情境中了解同类项及合并同类项法则。?? 2、过程与方法：①经历合并同类项法则的概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力；?????? ②通过分组合作学习活动，学会在活动中与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。? 3、情感态度与价值观： （1）通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律 （2）通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。? 4、教学重难点：?重点：同类项的概念、合并同类项的教学过程 一、情周末你和爸爸妈妈要外出游玩中午决定在外面用餐爸爸、妈妈和你各自选了要吃的东西爸爸选了一个汉堡和一杯可乐妈妈选了一个汉堡和一个冰淇淋你选了一对蛋挞和一杯可乐买的时候你该怎么向服务员点餐？生活中处处有数学的存在．可以把具有相同特征的事物归为一类在多项式中也可以把具有相同特征的单项式归为一类．自主探索：把下列单项式归归类并说说你的分类依据．－7ab、2x、3、4ab、6ab.二、合作探究探究点一：同类项【类型一】 同类项的识别指出下列各题的两项是不是同类项如果不是请说明理由．(1)－x与；(2)23与－3；(3)2a3b2与3a；(4)xyz与3xy.解析：根据同类项的定义：所含字母相同并且相同字母的指数也相同对各式进行判断即可．解：(1)是同类项因为－x与都含有x和y且x的指数都是2的指数都是1；(2)是同类项因为2与－3都不含字母为常数项．常数项都是同类项；(3)不是同类项因为2a与3a中的指数分别是3和2的指数分别为2和3所以不是同类项；(4)不是同类项因为与3xy中所含字母不同xyz含有字母x、y、z而3xy中含x、y.所以不是同类项．方法总结：(1)判断几个单项式是否是同类项的条件：所含字母相同；相同字母的指数分别相同．(2)同类项与系数无关与字母的排列顺序无关．(3)常数项都是同类项．【类型二】 已知两个单项式是同类项求字母指数的值若－5x与x是同类项则m＋n的值为(　　)　　B．2　　　C．3　　　D．4解析：∵－5x和x是同类项＝2＝1＋n＝1＋2＝3故选方法总结：注意掌握同类项定义中的两个“相同”：(1)所含字母相同；(2)相同字母的指数相同解题时易混淆因此成了中考的常考点．探究点二：合并同类项将下列各式合并同类项．(1)－x－x－x；(2)2x2y－3xy＋5x；(3)2a2－3ab＋4b－5ab－6b；(4)－ab＋2a＋3ab－4a解析：逆用乘法的分配律再根据合并同类项的法则“把同类项的系数相加所得结果作为系数字母和字母的指数不变”进行计算．解：(1)－x－x－x＝(－1－1－1)x＝－3x；(2)2x2y－3x＋5x＝(2－3＋5)x＝4x；(3)2a2－3ab＋4b－5ab－6b＝2a＋(4－6)b＋(－3－5)ab＝2a－2b－8ab；(4)－ab＋2a＋3ab－4a＝(－1＋3)ab＋(2－4)a＝2ab－2a方法总结：合并同类项的时候为了不漏项可用不同的符号(如直线、曲线、圆圈)标记不同的同类项．探究点三：化简求值化简求值：2a－2ab＋3－3a＋4ab其中a＝－2＝解析：原式合并同类项得到最简结果把a与b的值代入计算即可求出值．解：2a－2ab＋3－3a＋4ab＝(2－3)a＋(－2＋4)＋3＝－a＋2ab＋3.将a＝－2＝代入得原式＝－(－2)＋2×(2)×＋3＝－1.方法总结：对多项式化简求值时一般先化简即先合并同类项再代入值计算结果在算式中代入负数时要注意添加负号．探究点四：合并同类项的应用有一批货物甲可以3天运完乙可以6天运完若共有x吨货物甲乙合作运输一天后还有________吨没有运完．解析：甲每天运货物的，则两个人合作运输一天后剩余的货物为x－－＝吨故填方法总结：体现了数学在生活中的运用．解决问题的关键是读懂题意找到所求的量之间的关系．三、板书设计同类项：所含字母相同并且相同的字母指数也分别相同．判断同类项的条件：两相同两无关合并同类项法则：合并同类项后所得项的系数是合并前各同类项的系数的和且字母部分不变．数学教学要紧密联系学生的生活实际本节课从学生已有的知识和经验出发从实际问题入手引出合并同类项的概念．通过独立思考、讨论交流等