透视职校会计技能大赛对选手抗压心理疏导个案及实验研究.docVIP

透视职校会计技能大赛对选手抗压心理疏导个案及实验研究 　　摘要：会计技能大赛在引领并促进常规会计教学中发挥重要作用，使学生除了具有扎实的专业知识、娴熟的技能操作水平之外，还要有清醒稳健的工作作风和较强的抗压能力。本文透视职校会计技能大赛对选手抗压心理通过心理学分析及个案和实验研究的方法进行心理疏导，已取得了显著的效果，使参赛选手适应不同环境下的比赛现场，有助于学生形成全面的职业素养，尤其形成较强的抗压能力。 　　关键词：技能比赛 抗压心理 心理疏导 职业素养 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）10（b）-0187-03 　　1 会计技能大赛选手抗压心理的理论探析 　　从心理层面分析比赛选手抗压能力，是为选手制定缓解压力的前提，从而使选手进入最佳状态，提高比赛成绩。 　　1.1　压力的形成 　　与之相关的主要有三个方面。主要包括家庭、学校和社会，这是选手生存的外在环境系统，无论是家庭的变故，还是学校和社会竞争的加剧，都会产生巨大压力，导致选手的身心出现紧张状态，失去原有的某种稳态。心理系统，这里是指个体内在的认知图式和意识系统，人们感知和评价事件，贮存有关的经验信息，并且通过不同的方式提取和使用这些信息，而所有这些对于如何影响新环境，对于应激唤醒以及应对策略的采用是很重要的。访者A形成了一个以社会竞争、就业压力为核心，包括学习压力、人际压力和生理压力，如睡不着、缺乏安全感等构成的压力系统；访者B的压力系统是以社会适应性压力为主，同时包括了自我评价压力、人际压力和生理压力如行为不自然等；访者C的压力系统是家庭变故所引起的。在压力系统中，各种不同的压力之间往往相互转化，甚至转移到无关紧要的事物上，从而产生新的压力。 　　1.2　压力与选手比赛成绩的关系 　　选手理想的比赛状态是生理上、心理上和社会适应方面一种完好的状态。能否有效地应对来自社会环境系统、生理系统和心理系统的压力，与选手能否进入竞技状态，能否取得好的成绩有着直接的关系。当压力的合力超出了个体生理及心理上所能够提供的应对能量，或者???续作用于个体时，就会出现心理问题和心理障碍，甚至导致严重的心理疾病。选手要保持心理健康，也应该把压力水平控制在一个最佳状态，并不是彻底消除，我们所要避免的是那些极端的、令人心烦意乱的压力，判断某种压力是否会引起生理和心理损害，则依赖于个人对需要和资源的评价。 　　2 对参加会计技能大赛选手抗压心理疏导的必要性 　　抗压能力就是在外界压力下处理事务的能力。心理抗压能力是衡量一个人在压力环境中能否积极适应环境，控制情绪，调节心理的负面影响的能力，是一种乐观积极的自我调节，一般说来，心理抗压能力越强，越能面对困难和挫折，减少逆境中的不良影响。通过历年来职校会计技能大赛来看，参赛选手们长时间处于精神高度集中的备赛状态，面对繁忙的日程安排和紧张的比赛现场，无论是生理还是心理上都无法一下子完全适应，部分同学的抗压能力较差，致使成绩下降，未达到平时训练效果，各参赛选手是经过层层选拔出来的，专业水平应该较为接近，但是从单项最低零分的成绩看，选手竞赛心理状态的稳定与否，定是影响水平发挥的重要因素。如在比赛现场，我校部分学生在点钞、打小键盘或是操作手工帐时，看到或是听到其它学校的学生点钞、打小键盘又响又快的声音时，心理就有些紧张了，点钞一项平时训练能点15把并全部正确，但受到干扰时错的就多了，成绩降低了，发挥不好，正确的仅为11把。比赛时更换新的小键盘，手感不同了，指法不灵活，成绩不理想，平时能达到350分，结果300分不到。加之比赛环境与平时训练的环境有差别，比如教室换了，桌椅与之前高度不同等等，都是造成影响成绩发挥的重要心理因素。为此我们要高度关注，给予缓解，让选手适应不同环境下的比赛现场，让会计技能大赛不仅能够培养学生熟练的操作技能，而且要有助于让学生形成全面的职业素养，尤其形成较强的抗压能力。会计职业是直接参与经济运行的，从基础数据统计，到会计分类核算，再到财务分析环节，直接影响一系列的决策，出不得半点差错。所以，要求会计从业人员除了具有扎实的专业知识、娴熟的技能操作水平之外，还要有清醒稳健的工作作风。在技能大赛中，各代表队精选出来的选手，实际会计水平都非常高；但是相当一部分选手的抗压能力差，心理素质较弱。所以，在日常教学过程中，要注意培养学生的抗压心理意识，逐步形成严谨、沉稳的职业素养和工作作风。 　　3 选手抗压心理的个案及分析 　　3.1　案例1及其分析 　　[访者A基本个人资料]性别：男；年级：085级会计专业1班，高职组比赛选手。 　　[主述内容]校内会计技能比赛选拔结束，准备参加扬州市举办的技能比赛，心中一片茫然，担心在市里比赛中落榜，有时也懒得去想这个问题