0958部编语文一下课文5-公鸡和小鸭子-【部级优课】.docVIP

小公鸡和小鸭子（第一课时） 一、教学目标： 1、会认13个生字和提土旁；会写7个字。 2、通过朗读比较，联系上下问，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语是句子更加生动形象。 3、正确流利地朗读课文。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 二、教学重难点 初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。 三、教学过程 一、图片引入，激发兴趣。 1、导入：孩子们，今天我们的课堂来了两只可爱的小动物，看看他们是谁？（贴图画：小公鸡和小鸭子） 2、结合图片，引导 师：多可爱的小动物呀，他们长得很像，都是小小的、黄黄的，怎么区分他们呢？ 3、区别： （1）嘴：小公鸡的尖嘴，小鸭子扁嘴。 （2）脚：小公鸡脚趾是分开的，小鸭子的脚趾是连着的，有脚蹼。 4、咱们在《雪地里的小画家》学过，小鸡画竹叶，小鸭画枫叶。（齐读） 4、揭题：今天，我们就要学习一个关于小公鸡和小鸭子的童话故事。一起来读一读课题。（注意轻声，范读） 二、检查预习。 1、ppt：预习要求：（1）标自然段。（2）圈生字，读准字音。（3）正确、流利地朗读课文。 （1）来看看，这篇课文一共有4个自然段，像她一样标对的小朋友举手。 （2）生字宝宝圈出来了吗？圈对了吗？这一页对不对，你像她一样圈对了吗？这一页呢，对照看看。 2、好，检查完了，同桌互相读一读生字宝宝。 2、过渡：生字宝宝都会读了吗？我们请一位小老师。 出示： （1）忽然、河边、淹死（死：平舌） （2）跟、喊、不信、不行 （3）捉不到、身边、急得直哭、一块儿（注意轻声、注意儿化音）。 3、现在，我们把生字宝宝送回课文，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。 （自由读课文） 三、随文识字 （一） 第一段 1、过渡：老师发现，刚才小朋友读的特别认真，现在就要请一位小老师来读一读第一自然段。谁是我们班的小小朗诵家呀？ 2、看，这里藏着我们要学的第一个生字宝宝——块。 （1）正音。 （2）块字左边有一个新的偏旁——提土旁。土字做偏旁的时候，第二横会变成一提。 （3）你们都见过哪些有提土旁的字呢？老师脚下踩的——“地”（地、城、坝）有提土旁的字大多都与泥土有关。你能给块找一个好朋友吗？ （4）Ppt： 石块 砖块 （5）块字不仅表示一种事物的名称，还可以这样用——一块儿。（ppt） （6）谁和谁一块儿干什么？——小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。（齐读） （7）你能看图像这样说一说吗？谁和谁一块儿干什么（ppt）爷爷和我一块儿下棋。 （8）你能照样子说一说吗？在生活中，你和谁一块儿干什么？ 小结：哦，块不仅可以表示事物名称，还可以表示一起的意思。汉字宝宝可真有意思。 （二）第二段 1、小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，他们走进——草地里。来看看，小公鸡找到了什么？（ppt） 2、哇，小公鸡脸上笑眯眯的，原来是找到了虫子吃。谁来读一读这句话？ 3、我们一起来读一读吧。 1、小公鸡找到虫子，吃的很欢，那小鸭子呢？（ppt） （1）捉：正音，翘舌；提手旁，与什么有关？（提手旁的字大多与手上动作有关）；除了捉虫子，在生活中，你还捉过些什么？（捉鱼、捉虾、捉螃蟹??）（配上手上动作）。 （2）小鸭子为什么捉不到虫子呢？因为小鸭子的嘴巴扁扁的，不容易捉到虫子。 （3）小鸭子捉不到虫子，怎么样了？——急得直哭。 急：正音；心字底，与心情有关；组词（着急，急忙） 是啊，小鸭子找不到虫子，急得——直哭。 直：正音；在生活中你看过哪些东西是直的呢？谁有一双善于发现的眼睛？直尺，树（树干是直的），铅笔??对，像这样不弯曲，我们就说他直。那与直相反就是——弯。（房子的棱是直的。） （4）直除了表示不弯曲，还可以怎么用？看看课文。——急得直哭。 咱们着急的时候，不仅会急得直哭，还会急得直跳、急得直转。那咱们开心、快乐的时候会乐得直笑、乐得直跳、乐得直拍手。（配上动作，学生先说，然后一起出示 小结：原来直不仅表示不弯，还可以表示不停地、一直的意思。 4、来看看，多着急的小鸭子啊，捉不到虫子，急得直哭。谁来读一读这句话？ 5、小鸭子捉不到虫子，小公鸡就主动捉虫子给小鸭子吃，真是一只——有爱心、善良、懂得分享的小公鸡。 6、我们一起来读一读第二个自然段，快乐的小鸡们、着急的小鸭们，准备好了吗？ （三）第三段 1、过渡：小公鸡和小鸭子吃得很开心，看看，他们又走到了——小河边。 2、河：正音。三点水，与水有关；你能为他找一个朋友吗？ Ppt：看，这是中国的母亲河——黄河。看，河中流淌的水叫——河水，河水的表面叫——河面