二年级下册第13课教学设计.docxVIP

二年级下册第十三课《动手做做看》教学设计 教学目标： 1、会认10个字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学方法： 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备： 生字卡片，媒体资源：动画课件《动手做做看：生字学习》，视频《动手做做看》（范读），视频《小马过河》教学时间：2课时教学流程：第一课时一、激情导趣。 1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？ （生自由发言）板书：动手做做看 2、就课题提问。 ⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？ 板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。 ⑵什么样的人才能叫科学家？ 有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？二、初读课文，整体感知。 1、画生字新词。 2、找出小朗志万说的话，做上记号。3、看视频《动手做做看》，听课文范读并正音。三、学习生字。1、抽读： 开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读： 去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。 3、识字游戏： A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是xxxx。 B、开火车读。 4、生互相交换识字经验。 换偏旁识字：慢—漫 篇—骗 偏旁归类识字：哎、哄 利用形声字特点识字：琳、娜 联系学生生活识字：朗读课文的“朗” 谜语：士兵的心（志） 5、认读新词： 伊琳娜 志气 问题 提问 提水 浪漫 朗读 哄骗 起哄 喝水 骗人 6、写字指导。重点指导：“朗、喝、骗”字。 喝、哄：口要写得高、小一点。 朗：左边不是良。 提、题：两个是的区别。 此教学过程可结合动画课件《动手做做看：生字学习》辅助进行。 四、学生练习写生字。