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谈高校学生科研能力培养 　　摘要：高校学生是推动科技进步的生力军。在当前科学技术迅猛发展的时代，高等学校承担着培养创新型科技人才的重要角色。从现实情况出发，提出了高校、高校教师和学生三位一体共同培养高校学生科研能力的模式。 　　关键词：高校学生；科研；创新 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0122-02 　　每一次科学技术的重大发展，都会加速人类文明的演进。在科学研究的过程中，唯有创新，才能产生新的理论和技术，推动人类社会和文明的进步。科研能力，简单地说，就是指在科研过程中发现新问题、提出新方法和形成新理论的能力。当前，高等学校扮演着培养创新型科技人才的重要角色。一部分高校学生毕业后会进入国家各类研究机构（如研究所），继续从事科学研究工作，成为科学技术发展的新生力量。因此，高校学生科研能力的培养与提高备受关注。高校学生作为青年一代，肩负着国家建设的重担，是国家和民族的希望。但是由于受现行教育制度和高校科研平台条件的影响，不同高校学生的科研能力的培养存在较大的差异。本文从高校学生科研能力培养的现实条件出发，从高校、师资队伍和学生自身三个方面讨论了如何培养学生的科研能力。 　　一、高校学生科研能力培养的现状 　　中国的高校通过高考按照考试成绩的高低选拔学生。由于高考以分数高低为导向，更注重的是对教科书中理论知识的考查，对实践教育的考查较为欠缺。而且学生在高中阶段，为了应对高考，未能接触最新的学科领域和阅读相关的科技文献，尤其是英语科技文献。因此，当学生进入高校开始进行科学研究时，动手实践能力普遍较差，科研能力基础较薄弱，但是存在很大的提升空间。在这样的背景下，若要培养学生们的科研能力，只能从最初步和最简单的工作开始，在教师的引导下一点一滴地积累。我国的高校科学研究水平相差悬殊，研究型大学的比例偏少。具有较好科研平台的高校，学生在科技项目的支持下，拥有更多的机会参与到科学研究的过程中，从而有利于自身科研能力的培养与提高。我国的学位培养制度是动态递进的，高校学生可以从研究实力较差的学校流动到实力较强的学校进一步深造，从而为他们从事科学研究提供了一个良好的途径。在现行的教学和科研体制下，某些高校的教师为了完成相关科研任务，把沉重的实验测试工作交给学生去完成，却不让学生在数据处理和论文写作等关键步骤参与，一定程度上限制了学生科研能力的提高。综上所述，高校学生的科研能力受应试教育和体制的影响，基础并不好，但是具有很大的提升空间。 　　二、高校学生科研能力培养的建议 　　高校学生科研能力的培养是一个系统工程，主要涉及到高校、高校教师和学生三个方面。以下将从这三个方面探讨如何培养高校学生的科研能力。 　　1.高校科研平台和氛围。开展科学研究，基础和设施非常重要。基础主要指过去的研究积累，设施主要包括实验设备、仪器和软件等。如果没有任何基础和仪器设备，科学研究是难以开展的。因此，高校要培养学生良好的科研能力，首先得拥有一个较好的科研平台，创建可供开展科学研究的基础条件，保证科研活动得以顺利进行。其次，学校要鼓励学生尽早投入到科学研究中，安排相关老师作为科研导师给予指导。从最基础的工作开始，包括文献调研、项目设计、实验操作、数据处理等。鼓励学生亲自参与到研究过程的每一个环节，经受良好的科研训练，提高自身的科研能力。还要鼓励学生广泛开展讨论和交流。个人的思想毕竟带有局限性，广泛讨论有利于发散思维的培养和发现更多自己难以发现的问题，从而更好地促进自身能力的提高。不少高校组织学生开展的科技报告会和竞赛就是一个很好的活动（方式），为学生提供了一个展示自己科学研究结果的平台，很值得推广，但不能流于形式。学校要鼓励学生广泛查阅最新文献。信息时代的今天，知识更新速度非常快。学校要有较好的图书期刊等馆藏资料和文献数据库查询平台，能够帮助学生快捷地获取新资料，把握最新的科研动向，利于科研计划的开展实施。最后学校要形成一股奋发向上和你追我赶的科研风气。对科研活动成绩突出的学生要予以表彰，对发表优秀学术论文的学生实行奖励制度。培养学生大胆质疑和挑战权威的精神，激发学生的潜能，培养创新能力。 　　2.指导教师。在学生科研能力培养的过程中，导师起着指挥棒的作用，对学生予以指导。同时，在具体的科研活动中，对于研究过程当中出现的一些有趣现象和结果导师也是疑惑重重，需要和学生共同去破解难题，从而获得有突破性和创造性的科研成果。这本身就是一个教学相长的过程，对于学生科研能力的培养非常重要。导师需要及时了解研究领域的最新进展，并广泛开展交流。导师需要对学生的实验进行具体的指导，以身作则，并严格要求学生，培养对科学研究的兴趣和严谨治学的态度。导师需及时有效地与学生沟通交流。研究小组召开的讨论会可以让学生汇报研