目前AutoCAD课程存在问题以及加强视口操作必要性.docVIP

目前AutoCAD课程存在问题以及加强视口操作必要性 　　摘 要：本文介绍了Autodesk公司，指出了目前AutoCAD课程教学中存在的问题，重点介绍了视口操作的基本内容以及应用视口操作的优越性，对AutoCAD课程教学提出了看法和建议，最后从总体上指出AutoCAD课程将随着AutoCAD的发展而发展，以及如何紧跟这种发展潮流和步伐。 　　关键词：AutoCAD课程 视口 必要性 发展 　　AutoCAD是美国欧特克有限公司（“欧特克”或“Autodesk”）的产品之一，该公司是全球最大的二维和三维设计、工程与娱乐软件公司，为制造业、工程建设行业、基础设施业以及传媒娱乐业提供卓越的数字化设计、工程与娱乐软件服务和解决方案。 　　目前，AutoCAD技术在我国土木工程行业中得到了广泛的应用，是我国高校土木工程专业的必修课之一，掌握CAD技术也成为企业招聘、考核一线技术人员的重要指标。以培养学生的专业素质为目标的高校（笔者专指本科和高职高专院校）应该让学生通过专业的、系统的CAD课程学习，最终全面地掌握CAD技术在土木工程行业中的高效率应用，因此对于高校而言，制定合理的CAD课程内容应及时提上日程。 　　然而，就目前高校CAD教学来看，经过多年的教学积累和整改，CAD课程内容较为丰富，但重点不够突出，不能很好地与实践应用相结合，如视口命令操作的严重滞后性； CAD教学模式过于传统和单一；另外还忽视CAD基本的功能应用，偏重于基于CAD平台开发的其他软件的应用，如应用面较广的天正系列CAD等，这样的后果是一旦离开以上二次开发的软件，仅依靠CAD对图形进行操作就变得有困难。 　　一、目前CAD教学内容存在的问题 　　1.教学内容中的重点问题 　　目前，高校使用的CAD教材中，多数教材的章节编排上极其相似，内容上平铺直叙，忽视强调重点及难点内容。对一般的教学过程而言，教师很难自己归纳出课堂上应讲述的重点内容，以及学生在课堂训练中对重点知识的掌握。 　　根据笔者多年的土木工程教学与设计经历，将CAD课程内容划分为一般知识和重点知识两类，一般知识为：绘图环境设置、绘图基本命令、绘图编辑命令；重点知识为：视图命令、标注命令，其中视图命令中包含视口操作，标注命令又与视口命令密切相关。在CAD的教学过程中，通过日常的教学训练及学生的课后自主训练，对一般知识掌握较好，对重点知识则不能很好地拓展，关键的原因是教学中没有进行视口命令的详细讲解和专门训练。 　　2.与专业联系不够紧密，扩展性不强 　　笔者的土木工程实践教学中，发现学生们学完CAD后，连起码的钢筋线的画法、线宽等都搞不清楚，以及何种字体可显示出钢筋符号等；一部分学生因没有掌握CAD技术而花费金钱、精力在校外参加社会上举办的培训班，造成教学资源和社会资源的浪费。 　　CAD教学中教师的水平毕竟有限，又没有有效的职业继续教育制度来保证其CAD水平能紧跟每一新版本CAD的新特性，所以导致教师所讲内容没有很好的扩展性，即不能紧跟最新的CAD新特性，如CAD2008版本以上新增的注释性，CAD2009版本以上的参数化绘图等新特性，以及不了解更深层次的内容，如应用CAD自带的Autolisp自编程序来实现某一特定用途的命令。欧特克公司出品的其他三维绘图程序如Autodesk Revit building或structure等软件，均是基于参数化理念进行绘图操作，所谓参数化即指图形与图形之间可以定义为相互约束，具有特定的位置关系；或标注与图形之间具有相互约束的关系，或标注与标注之间可以定义为函数的约束关系。 　　二、视口命令操作的重要性 　　1.视口的本质含义及操作步骤 　　首先由CAD中的模型空间和图纸空间说起，图纸空间是供使用者创建一个个布局的环境，视口是图纸空间或布局中专有的设置。通俗地讲，视口就像人的眼睛，跑到一间房子的前后左右去看，看到的前后左右图形肯定是不一样的，则是在图纸空间这张“纸”上开的一个口子，这个口子的大小、形状可以结合实际需要随意使用；规范地讲，图纸空间中的布局就是使用者创建的一张图纸，视口就是布局中的一个个图形，即我们可以在一个布局中建立多个视口，每个视口可以表现不同的图形对象且比例可以根据实际需要确定；或者可以用不同的比例表现相同的图形对象。 　　视口的实际操作步骤一般为： 　　（1）在状态栏上点击布局按钮进入“图纸空间”； 　　（2）执行命令viewports，建立单个视口，表现为一内有图形的矩形方框，此时视口内图形的显示比例是能充满视口范围而自动设置的比例。选中视口边框线，则四角有夹点显示，可按视口工具条中的比例设置进行调整，拖动夹点则可拉大或缩小视口的显示范围。当然，复杂的工程项目可以在一个布局中布置多个不同比例的视口，亦可将一