重庆市万州分水中学高考物理一轮复习指导课件第3章 第4讲 实验验证牛顿二定律.pptVIP

①a-F图象斜率的物理意义是________________________________________________________________________． ②你认为把沙桶的总重力mg当做合力F是否合理？ 答：________.(选填“合理”或“不合理”) ③本次实验中，是否应该满足M?m这样的条件？ 答：________(选填“是”或“否”)； 理由是_______________________________________． (2)验证在合力不变的情况下，加速度与质量成反比．保持桶内沙子质量m不变，在盒子内添加或去掉一些沙子，验证加速度与质量的关系．本次实验中，桶内的沙子总质量不变，故系统所受的合力不变． 用图象法处理数据时，以加速度a为纵轴，应该以________的倒数为横轴． 将研究对象小车转移为小车与沙桶组成的系统进行研究． 谢谢观看！Zxx k 第三章 直线运动 第四讲　实验：验证牛顿第二定律 一、实验目的 1．学会用控制变量法研究物理规律． 2．学会灵活运用图象处理物理问题的方法． 3．探究加速度与力、质量的关系． 二、实验原理Z xx k 1．当研究对象有两个以上的参量发生变化时，设法控制某些参量使之不变，而研究另外两个参量之间的变化关系，这种方法叫控制变量法． 2．本实验中有力F、质量M和加速度a三个变量，研究a与F及M的关系时，先控制质量M不变，研究a与F的关系；然后再控制力F不变，研究a与M的关系． 三、实验器材 打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、细绳、低压交流电源、导线、天平(带砝码)、刻度尺． 四、实验步骤 1．用天平测出小车和小盘的质量，把数值记录下来． 2．把一端附有定滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路． 3．平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动木板的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速运动状态． 4．把小车停在打点计时器处，挂上小盘和砝码，先接通电源，再让小车拖着纸带在木板上匀加速下滑，打出一条纸带．计算小盘和砝码的重力，即为小车所受的合力，由纸带计算出小车的加速度，并把力和对应的加速度填入表(一)中． 表(一) 实验次数 1 2 3 4 加速度a/(m·s－2) 小车受力F/N 5.改变小盘内砝码的个数，重复步骤4，并多做几次． 6．保持小盘内的砝码个数不变，在小车上放上砝码改变小车的质量，让小车在木板上滑动并打出纸带，计算砝码和小车的总质量M，由纸带计算出小车对应的加速度．并将所对应的质量和加速度填入表(二)中． 表(二) 实验次数 1 2 3 加速度a/(m·s－2) 小车与小车上砝码的总质量M/kg 7.改变小车上砝码的个数，重复步骤6，并多做几次． 六、误差分析 偶然误差 系统误差 产生原因 测量误差：①质量测量不准确②纸带上所打点间距测量不准 拉线或纸带不与木板平行 平衡摩擦力不准确 本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力，而实际上小车所受拉力要小于小盘和砝码的总重力 减小方法 (1)多次测量取平均值(2)舍掉纸带上开头较密集的点，在后面便于测量的地方找起点(3)从开始点起，每五个点标一个计数点，相邻计数点间隔0.1 s 调节拉线或纸带使之与木板平行 在平衡摩擦力时，除不挂小盘外，其他的都跟正式实验一样(如要挂好纸带，先接通打点计时器后放纸带等) 让小盘和砝码的总质量远小于小车的总质量 七、注意事项 1．在本实验中，必须平衡摩擦力，在平衡摩擦力时，不要把小盘系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打点的纸带运动． 2．安装器材时，要调整滑轮的高度，使拴小车的细绳与斜面平行，且连接小车和小盘应在平衡摩擦力之后． 3．改变小车的质量或拉力的大小时，改变量应尽可能大一些，但应满足小盘和盘内砝码的总质量m远小于小车和车上砝码的总质量M. 4．改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车． 5．作图时，两轴标度比例要适当，要使尽可能多的点落在所作直线上，不在直线上的点尽可能对称分布在所作直线两侧． (2012·安徽高考)图为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图．砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M.实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小． (1)实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下来还需要进行的一项操作是Zx x k A．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂