玉溪四中国培2016第二期校本培训总结.docVIP

玉溪四中“国培计划（2016）”第二期信息技术应用能力培训组校本研修总结 　我校根据学校的发展规划，以信息技术应用能力培训为重点，加强多媒体课件的制作培训、电子白板的应用培训。以打造高效课堂为中心，以学科管理工作、教育教学中存在的实际问题为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为重点，科学规范地开展各项活动。能借鉴网络优秀资源，能独立制作多媒体教学资源，将所学知识运用于课堂教学之中，从而达到提高教学效率的目标使参训教师的信息技术运用能力得到提升 在教学中教师均努力做到：一是在承担新课程教学任务的教师在自培、自研的活动过程中，检查教学设计存在的新问题，在教学中反思，及时调整教学行为，进一步完善下一步的教学环节，从而有效促进了教师分析和解决问题的能力，达到了自我培训提高的目的；二是把课堂教学作为观摩、培训教师的主阵地，对研究课例及时组织教学观摩，适当组织公开课、示范课，进行听课，评课，共同研究存在的问题，完成互研、互培工作。为做好教、培融合的阶段性研究工作，学校以教研组或课题组为单位开展学习活动。一方面，对发现问题进行认真反思、分析与研究，及时寻求解决的方法；另一方面，对问题进行收集整理，形成问题菜单，进行阶段性的集体研究，区分共性与个性。并对已解决的问题进行总结与归纳，对未解决的问题研究解决的办法，以取得初步的阶段性成果，通过研究课验证结果，在研究课中体现培训成果。通过讲座、教学成果展示、教研教改成果交流、研究课的观摩、公开课与示范课、优秀案例分析（如校内外的优秀案例、网上下载教学案例等）、论文交流等方式进行培训。通过对关注的焦点，教学重点和难点的讨论交流，强化反思。反复磨合，形成各具特色的教育教学模式，从而，一大批教师优秀教案、经验总结、课题研究、科研论文等大批成果纷纷浮出。 把规范教研组活动作为校本培训的一项重要内容，学校制定了《玉溪四中教研组活动规则》，要求高级教师每学年一次示范课，一级教师每学年上一次教研课，适当增加二、三级教师、刚调入教师公开课的次数，所有教师每年每人不少于一次公开课（或研究课、示范课）每个教研组一学年安排一次活动示范课；通过引进来，走出去。积极创造条件，组织教师参加省、市、区的观摩课、研讨课、课堂技能竞赛，教育专题、论文征集等教研活动，促进教学活动交流。每组每学年到外地学习交流不少于一次。学习和借鉴国外先进的、成功的教育教学经验，在交流学习过程中把理论与实践相结合，把观摩课、公开课与示范课等作为教学案例，通过自评自结、互评交流和案例评析等活动开展教学研究，改进教学方法，提高教学技能，取得了较好的教学效果，教学质量逐年上升。多年来，我校中考成绩一直保持在一个较高的水准上，得到了社会各界的一致好评。 五、注重团结合作，发挥团队的智慧与力量 我校注重培养团队合作精神，加强教师之间的交流与合作。例如：我校实施集体电子备课，是在教研组的统一协调下，以各备课组为基本团队组织，努力营造专业引领、同伴互帮、合作分享的学习氛围，通过理论小组、科研小组、学术沙龙、教学观摩、教学诊断、上公开研究课、校园论坛、成果展示交流、研讨等多种形式来促进团队学习共同体的建立和形成。校内各教研组、备课组集体备课的成果，都凝聚了每位教师的智慧和心血。写出的30多万字的集体备课教案和导学案，形成了在教、科、研上资源共享、共同提高的良性发展模式。每学年组织我校教师参加的省、市、区乃至全国组织的教学竞赛活动，都要求以教研组为单位充分发挥集体智慧的力量，群策群力打造授课的质量，外出参赛的教师均取得优异的成绩。在市区两级的教师教学技能大赛上，我校参赛教师个个夺冠，均把金牌收获囊中。 六、以校为本，着力打造“名师名校工程” 为配合全市实施的“名师工程”，把我校办成全省乃至全国优质学校，打造学校的品牌。学校选拔了一批教学能力强，教学效果好的学科带头人、骨干教师有计划、有组织、有步骤地参加各级教育技术应用能力的培训。2015年至今，我校陆续组织教师到外面学习取经回校后让教师进行交流经验、讲授示范课，传授新的教学理念、教学方式方法，促进学校各学科教学的发展，在实践中不断探索，切实做好“名师名校工程”。