王静 3年语文上《义务领航员》说课.docxVIP

《义务领航员》说课王静各位领导、老师大家下午好！今天我要说课的内容是长春版语文第九单元“人类的朋友”中的第二课《义务领航员》。下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书这六部分来进行我的说课。说教材《义务领航员》是以“人类的朋友”为主题的板块中的第二课，通过一个神奇的故事让我们了解到，有一只可爱的白海豚，在它的带领下一艘艘海轮平安顺利的通过了一条地形复杂、经常发生事故的海峡。故事蕴含了人类和动物和平相处、和谐互助的深刻主题。课文用优美清新的语言向我们介绍了人类可爱的朋友——海豚。文章先写了吉姆船长指挥海轮经过经常出事故的海峡；然后写一只海豚带领海轮顺利通过危险地带；最后写海豚经常带领海轮安全通过危险地带，人们称海豚为义务领航员。说目标结合本节课的课文和文章的重要价值，我设定如下教学目标：知识与技能：通过学习用不同的方法理解词语意思，理解课文的内容，体会人与动物的和谐。过程与方法：通过多种方式阅读，借助词语意思，体会课文中关键词语在表情达意方面的作用。情感态度与价值观：在学习中感受人类与动物和谐相处的美好情感，初步树立爱护动物、保护大自然的意识。重点：理解课文，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。难点：利用多种形式理解重点词语。说教法《课程标准》提倡教学要“沟通课堂内外”，鼓励学生收集资料，可以促进学生主动学习，满足学生的发展需求，使学生可以在自主阅读中积累语言。所以本节课在课前鼓励学生搜集关于动物帮助人类的小故事，课上进行适当的交流。在教学中交给学生逐渐掌握使用不同方法来理解词句，也就是借助重点词句的理解来理解课文的内容。在反复的训练中让学生形成理解的能力，通过画画、做动作、模仿声音、换词等方法更好的理解课文的主要内容。说学法李吉林老师说：“儿童是情感王子，人小情多”。所以本节课不仅要将课堂真正的交给学生，更要让学生在教师的引导下掌握阅读的方法。学生对于文本的理解不是我们教师告知的，而是在反复的朗读中自然的体会，学生作为学习的主体，需要这样的思考空间和展示机会。学生要学会的是学习阅读的方法和能力，是对语言文字的积累和运动。所以阅读课不仅要让学生学明白，更要让学生学会方法。说教学过程直接导入课题，首先对基础知识进行复习和巩固。2、谁能说一说课主要讲了一件什么事儿？（这里要求的是让学生尝试复述课文，用自己的话来简单的说一说文章的主要内容。锻炼学生的口语表达能力）3、就是这样一只善良可爱的海豚，人们怎样称呼它？对，义务领航员，那你知道什么叫做义务吗？就让我们跟随这只可爱的领航员一起去看看吧！4、教师范读课文第一、二自然段。学生思考，吉姆船长为什么心情不好？那个词让我们知道这里事故多发？（常常）（捏着）是啊，这里常常发生事故，船长和水手都捏着一把汗。此时你就是吉姆船长，你的心情怎么样？（担心、紧张、害怕、甚至是恐惧）教师引读：这一天的天气真好，海面上风平浪静。。。。。。5、就是这样危机时刻，谁出现了？（海豚）我们的领航员来了，下面自学课文第三段，白海豚的动作描写有几次？每次的跃出都在表达什么？画出来并且大声的读一读。6、白海豚第一次跃出水面是在暗示吉姆船长可以跟他走，第二次跃出水面是在回应船长的感谢。他可能都在说什么？7、自读最后一段思考：故事的结果又如何呢？8、现在你知道人们为什么称这只白海豚为“义务领航员”了吗？是啊，人类和动物本就应该是朋友，我们更应该和动物和谐相处，尊重生命，关爱生命。（板书）9、扩展练习：你还知道哪些动物和帮助人类的故事？六、说板书起因义务领航员｛经过｝人和动物是朋友结果