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班主任要有“五心” 内容摘要： 做好班主任工作，关键在于建立良好的师生关系，才能培养学生更强的能力，坚强的意志品质，健康的心理素质，而这一切都需要教育者与被教育者心灵的接触。作为一名青年班主任，我在实践中努力探索适应形势需要的新型教育方式—其核心就是了解关爱学生，尊重感化学生。在教育教学工作中，我做到对自己及学生要有信心；爱中有严，严中有爱；以童心激励学生；以“细心”了解学生，以“诚心”扣开学生心扉；以千方百计地做好班主任工作创造学生美好的心灵，让学生茁壮地成长。 关键词：信心 爱心 童心 细心 诚心 做好班主任工作，关键在于建立良好的师生关系，才能培养学生更强的能力，坚强的意志品质，健康的心理素质，而这一切都需要教育者与被教育者心灵的接触。作为一名青年教师，我在实践中努力探索适应形势需要的新型教育方式—其核心就是了解关爱学生，尊重感化学生。我认为：平等、民主、和谐的师生关系是做好班主任工作的根本保证。那么，怎样建立良好、新型的师生关系，做好班主任工作呢？ 一、要有信心 这个“信心”包括两个方面，第一是老师对自己要有信心，相信自己是有能力可以将学生转化的。第二是对学生要有信心，相信他们经过教育是可以转化的。一位名人曾经说过：相信人是能够发展的，这应该是我们教育工作者一个最基本的信念，没有这个信念，不可能成为好的教育工作者。事实上，历史上小时候被认为愚笨、表现不好，后来变好甚至成了大思想家、大科学家的大有人在。例如牛顿小时候被称为“笨蛋”；达尔文学医时是“傻子”；黑格尔读大学时的外号叫“懒狗”。如果当年他们的老师都对他们失去信心而放弃教育，那还会有这些奇才吗？ 二、爱中有严，严中有爱。 古人云：教不严，师之惰。小学生的言行、思想有很大的可塑性，严格要求学生，把握学生发展的正确方向，是班主任义不容辞的责任。但“严”不是严厉打骂，冷嘲热讽，而应建立在尊重学生的基础上，做到爱中有严，严中有爱，严而有度，爱而有方，对其进行积极、耐心、正面的教育，用善意的言行去感化学生，真心诚意付诸爱，苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生的心灵创造，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”可见，爱是学生的一种心灵寄托，是一种内心渴望，教师充满爱心，不仅可以让学生体会到温暖之情，而且可以启迪学生的心灵，增进师生之间的友谊，学生就会把对教师的爱迁移对教师的尊重，接受教师的教育。用任小艾的话说：“以爱动其心，以严导其行”。因此，在班级管理中，我在师生协同认定的基础上建立了“干部轮换制度，”“每月班委会议制度”等，让学生平等地交流，在协定的舆论监督制度的调控下，本着公平、公正的教育原则，以学生为本，激活学生参与班级管理的自我意识，满足每个学生的成就感。 三、以童心激励学生 班主任是靠言传身教来培养学生的，是用一颗心灵去塑造几十颗心灵，用一种性格影响几十种性格，因而，班主任必须把学生当作自己的朋友，改变惟我独尊，颐指气使的专制教育，创设民主平等的气氛，建立亲密无间的新型师生关系，努力实现自我超越—怀着一颗童心把自己融入儿童的世界，这样才能引导学生游刃有余地挥洒自己人生的那支画笔。用赏识的目光批改作文，就是与学生交流心灵的重要途径。在我们班，不管是优秀生的作文，还是学困生的作文，我都会认真地批改，并给予肯定性的评语，文中也一定会用“ ”画出好词佳句，哪怕只有一短句。有一位学生在我的评语后面这样写道：“看了老师您给我批改的作文和评语后，不仅让我看到作文的种种毛病，还树立起我写作的信心，我内心涨涌起的信心和幻想，就像一只只鸟儿抖着翅膀。”走进孩子的世界与他们交流心声，才会为他们的点滴进步感到快乐，才能摆脱成人的评价标准，做到恰如其分地赏识学生。 四、以“细心”了解学生 一个班集体就如一个大家庭，几十个学生有几十种不同的思想，要使他们和睦相处不是件容易的事。作为班主任要细心了解学生的特点，耐心倾听学生的一言一语，才能做到有的放矢。三年前，我接下了一个班，当时调皮捣蛋的学生不少，一些男生和女生总因一些芝麻小事吵架甚至大打出手，整个班状况频出，着实令人怒火中烧，忍无可忍，也失去了改造班级的信心。可冷静下来，用心一想，却发现要使这个班树立起良好的班风也并非“山穷水尽己无路”。因而，我本着“人之初，如玉璞，性本善，俱可塑”的信念，细致了解、掌握了每个学生的详细情况，对比较特殊的学生更是慎重待之。我设身处地站在他们这个年龄的角度上寻求教育的方式。通过谈心、家访等形式去因势利导，晓之以理，动之以情，使各人逐渐认识到自己的不足，从而进行自我教育，同时也发掘出他们的闪光点，促使每个人都慢慢地找