社会管理视阈下大学生思想教育探析.docVIP

社会管理视阈下大学生思想教育探析 　　摘要：大学生不仅是个体的人，同时也是社会的人，社会的有序发展离不开管理，而大学生的身份则在很大程度上决定了其承担着重大的社会管理责任。面对着利益诱惑增多、市场经济发展、社会阶层重构以及传播媒体丰富等诸多客观现实，大学生的思想教育特别需要在社会管理视阈下加以考量。本文结合我国高等教育教学的现状，简要的探析了社会管理视阈下的大学生思想教育，旨在促进大学生综合素质水平的进一步提升。 　　关键词：大学生；社会管理；思想教育 　　中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）07-0043-01 　　随着经济全球化以及社会信息化的到来，社会开始呈现出巨大的变化和前所未有的活力，我国的社会管理逐渐的从以往的单一化朝着公共治理、多元参与的模式转变。和谐社会的建设趋势，迫切的要求大学生思想教育以及社会管理均要在切实遵循自身内在规律发展的前提下进步和创新，社会管理创新也必然会推动大学生思想教育的不断实践、思考，思想教育要及时的接受与响应此类激励，充分的将社会管理这一全新的思想教育平台运用起来，自觉推动大学生的创新发展，并且促使大学生切身的致力于思想教育现代化实现中。 　　一、社会管理视阈下大学生思想教育的涵义 　　近些年以来，随着社会、时代以及理论研究的迅速发展，特别在思想、文化、政治和经济等诸多方面东西方日益频繁的互动与交流，西方社会的人本管理思想被广泛的应用到了我国的教育及社会发展中，在人本管理思想作为指导的前提下，我国社会管理逐渐的从过去集中的“一元化”政府管理模式朝着公众、社会、政府共同参与的“多元化”管理发展，管理核心及重心也逐渐的从以往对“物”的管理朝着对“人”的管理上转变，并且随着实践的深入进一步将主导为“人本”的社会管理涵义拓展为所有社会管理实践均以人民全面发展的实现、人民的切身利益为立足点与出发点。作为社会中的“人”，大学生也是属于社会管理对象，而从国家的长足发展和民族的持续发展而言，大学生更是至关重要的社会管理对象。以大学生的发展及利益作为社会管理的主要目标、出发点，是构建和谐社会、贯彻以人为本的落脚点及重要要求。对大学生发展的关照，是社会管理开展思想教育的一种本体价值取向，并且思想教育在对大学生多元化的价值功能上也提供了方法论和指导原则为社会管理的全面发展，而对两者的关系进行探究，是大学生思想教育实践化、科学化以及社会管理系统化、人性化的内在要求，是社会发展规律的迫切需要。 　　所谓思想教育具体指的是对人的道德教育、政治教育以及思想教育的总称，具备着较强的普遍性，在不同国家、不同民族和不同时期，均有着不尽相同的表现形式，因而在理解思想教育上，应当从实践性及物质性的角度予以展开。思想教育的物质性具体体现于其是由相互统一关系及主客体所构成的一种实践活动，社会成员是主要对象，良好的政治意识与思想品德为培养目标，使社会成员切实形成群体要求及社会要求的思想意识以及主导协调社会、阶级对成员设计水平与思想要求之间的矛盾；思想教育的关联性具体展现在教育实践无法独立的离开社会环境而开展，需要被放置在社会系统、历史系统中加以衡量。思想教育是文化现象、政治现象，处在上端的社会系统价值链，能够影响其它子系统，是构建社会良好秩序、维护社会稳定的有效手段，社会环境与思想教育的关联性体现的是工具性和目的性的有机结合。 　　二、大学生思想教育与社会管理的关系 　　现阶段，我国首要的精神文明建设内容就是思想教育，并且也是一种主要的社会问题与社会矛盾的解决途径。从根本要义上来讲，大学生思想教育要借助于思想政治思想及其范畴来讲大学生价值观、人生观、世界观等阶级方向问题与阶级性质问题解决，通过激励、调整、引导和纠正大学生的行为、观点、立场等，来使大学生成为具备综合能力和综合素质，以及政治过硬、思想正派，适应社会发展要求和时代发展要求的现代化建设接班人、建设者。社会管理是宏观管理、宏观调控的过程，侧重于以制度化的管理方式来规范、约束成员的行为，具备着社会服务与社会规制的重要作用。所以，社会管理与思想教育分别属于不同的领域、不同的学科，两者之间有着不同层面的差异存在。但是，随着社会管理科学的逐步深化及大学生思想教育的现代化发展，两者之间互相融合、互相渗透的趋势不断强化，在对各自属性加以保持的同时，也有着越来越多的共同面。 　　三、社会管理对大学生思想教育的基本要求 　　社会管理所具备的现实意义主要来自于现实性的社会发展需求，来自于社会管理整体对完善管理格局、提高管理能力的实际情况，来自于其他社会成员优化管理结构、参与社会管理的要求。党和国家政府的讲话精神、重要文件，均将创新及强化社会管理的基本方向、总体目标、根本目标等加以明确提出，和谐社会建设的科学诊断是全新的社会管理目标要